中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》

网上有关“中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》”话题很是火热，小编也是针对中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位优秀的人民教师
，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》 ，欢迎阅读与收藏。

中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》1

　 一、设计意图：

　《七个阿姨来摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句
，句句押韵，读起来朗朗上口
。如果在形式上采用直观形象的教具 ，再加上肢体语言的提示
，以及诱人的游戏，就能充分调动幼儿活动的兴趣与积极性 ，获得愉快的生活体验
，所以我设计了这节语言活动。

　 二 、活动目标：

　1、学习儿歌，感受秋天丰收的喜悦 。

　2
、念准：提、石榴 、梨
、栗子、柿子 、李等字词的字音
。

　 三
、活动准备：

　1、：七个阿姨 ，七只篮子
，七种果子（苹果 、桃子
、石榴、柿子 、李子
、栗子、 梨）

　2 、一到七的数字卡

　 四、活动过程：

　（一）小朋友们，秋天到了 ，果园里的果子都成熟了，（出示果子）有哪些果子？

　教师出示七个阿姨
，通过演示，把儿歌的内容表演出来 ，并完整地朗读儿歌。

　小朋友们
，你们看，谁来到了丰收的果园？一共有几个阿姨？（数一数）她们来果

　园干什么？老师把它编成了一首儿歌 ，儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》
，现在听老师来朗读一遍 。（教师有表情地朗诵一遍）

　（二）出示，理解儿歌内容
。

　1
、小朋友 ，一共有几位阿姨来摘果？

　要求将她们从左到右排队并贴上相应的数字卡顺数。（一二三四五六七）

　我们来倒数一下 。（七xx四三二一）

　2、阿姨摘的果子装在哪儿呢？（出示篮子）小结：七只篮子手中提
。

　3 、阿姨摘了哪些果子呢？我们再来听一听。（教师朗诵儿歌第二遍）

　4
、 七个阿姨摘到了哪些果子？小结：七种果子分开摆

　苹果、桃子 、石榴
、柿子、李子 、栗子
、 梨

　（三）幼儿学习朗诵儿歌 。

　1、教师完整的朗诵一遍
，幼儿跟教师慢速朗诵
。

　2 、重点学习儿歌第二句“ 七xx四三二一 ”

　每一句的最后一个字是什么？（教师念一遍，引导幼儿理解儿歌的押韵）

　学习念准：提
、石榴、梨 、栗子、柿子
、李等字词的`字音。

　3、幼儿完整朗诵儿歌 。

　4 、根据幼儿学习情况逐渐加快速度。

　5
、幼儿分组和个别相结合朗诵 ，并表演动作
。

　（四）音乐游戏：摘果子

　幼儿感受秋天丰收的喜悦。

　儿歌：七个阿姨来摘果

　一二三四五六七
，

　七xx四三二一，

　七个阿姨来摘果 ，

　七只篮子手中提，

　七个果子摆七样
，

　苹果、桃子 、石榴
、柿子,

　李子、栗子 、梨 。

中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》2

　 活动设计背景

　一天有个小朋友拿了几种不一样的水果回园说要请小朋友吃，就问了小朋友都有些什么水果 ，顺着这一话题又问他们还认识什么水果喜欢吃什么水果小朋友都说出了好多他们见过的水果
，于是就这样有了这一课程让认识更多种类的水果
。

　 活动目标

　1
、能熟读儿歌《七个阿姨来摘果》并说出儿歌来历提到了什么水果

　2、能用语言和画画的方式表达自己所喜欢的是什么水果。

　教学重点 、难点

　用自己的话说出作品里的内容比较难些 。

　重点是能全部认识里面的水果和说出自己所喜欢的水果
。

活动准备

　水果
、字卡、儿歌 、白纸、画笔

一
、活动过程

　一、开始部分：

　通过提问的方式进入主题，大家都知道哪些水果？最喜欢的是什么？它的颜色 、形状
、味道又是怎样的。

　 二、基本部分：

　1 、拿出儿歌挂纸 ，老师先示范读一次
，然后请幼儿跟着一起朗读 。（读两次）

　2
、朗读完请幼儿说出儿歌里都有哪些水果，边说出水果的名称边出示与字卡
。能大声的把字卡上的字读出来。

　3、当幼儿认识字卡上的字时就利用与字卡请部分幼儿玩游戏 ，字卡和配对 。游戏结束时请幼儿再次集体的读读字卡加深对字卡上字的认识
。

　4 、再一次的复习儿歌
，请部分幼儿上来朗读儿歌。

　5
、把展示出来让大家照着把自己喜欢的水果画下 。

结束部分：

　1、请个别幼儿出来展示自己的作品，并说出自己画的是什么为什么画它。

　2 、再次复习儿歌 ，活动结束
。

　 教学反思

　整的一节课幼儿表现还都可以兴趣都还可以。大部分幼儿都能朗读儿歌了 。画画方面还可以不过大部分的犹如基本都是画苹果的比较多其他的水果都比较少画
，在说自己作品的时候可能是老师的语言方面引导得不够吧所以导致幼儿也只是很简单的说了两句语言发展方面做得不够
。

　-

中班语言活动教案：《七个阿姨来摘果》3

　活动目标：

　1
、学习儿歌，感受秋天丰收的喜悦。

　2、念准：提 、石榴、梨
、栗子、柿子 、李等字词的字音 。

　活动重点：

　1
、学习儿歌 ，感受秋天丰收的喜悦

　活动难点：

　2、念准：提 、石榴
、梨、栗子 、柿子
、李等字词的字音
。

　活动准备：

　

　活动过程：

　一、情境导入

　1 、小朋友们，秋天到了
，果园里的果子都成熟了，我们一起到果园去看一看 ，好不好？（出示果园背景图）

　2
、你看到了哪些水果？（幼儿自由回答）

　二、理解儿歌

　1 、刚刚我们参观了果园
，看到果园里的果子都成熟了，许多阿姨也来到了这个丰收的果园 ，我们来数一数一共来了几位阿姨呢？（出示阿姨的）

　2、引导幼儿通过从左往右
、从右往左
，顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数。

　（引出“一二三四五六七、七六五四三二一” 。）

　3 、七个阿姨准备去干什么呢？（引导幼儿完整地说出“七个阿姨来摘果
”）

　4
、我们也来学学阿姨摘过的动作吧！

　5、阿姨摘的果子装在哪儿呢？（出示篮子）

　引导幼儿完整地说出“七只篮子手中提”，并模仿“提 ”的动作
。

　6 、我们一起来数数阿姨的篮子里摘了几种果子？这些水果分别怎么摆放的？

　引出“七种果子分开摆
”

　5
、（带领幼儿说出七种果子的名称）让我们再来说一说这些好吃水果的名称吧！

　学习念准儿歌中的字词：“苹果、桃子 、石榴
、梨 ，还有栗子、柿子 、李”的字音。

　三
、学念儿歌

　1、交代名称 、示范朗诵 。

　老师把这些情景编成了一首好听的儿歌
，儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》，我们一起来听一听
。教师有感情地朗读儿歌。

　2、幼儿跟学 ，注意念准字音 。

　运用不同的方式进行学念儿歌
，比如：个别幼儿朗读；分男
、女小朋友朗读；集体朗读；师幼对句朗读等。

　3、教师按图示顺序帮助幼儿练习
。

　运用卡片抽离式帮助幼儿记忆。

　四 、游戏拓展

　音乐游戏《摘果子》，让幼儿感受秋天丰收的喜悦 。

　我们今天认识了这么多的果子 ，现在就让我们和这些阿姨一起来摘果子吧！

　活动反思：

　通过这个活动，我发现孩子们对于“提‘这个字比较难以理解
，需要老师们用肢体语言很直观的去告诉幼儿，帮助幼儿理解 ，这是故事总体很有意思
，孩子学习的兴趣还是很浓郁的，再后来速度加快朗读时孩子们有几个字句没有读到位
。需要下次改进。

中班社会《学会等待》教案

　作为一名教学工作者 ，时常需要用到教案
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的中班教案6篇，欢迎阅读与收藏
。

中班教案 篇1

　活动目标：

　1
、鼓励幼儿在活动中想说、敢说 、会说的自信心。

　2
、帮助幼儿理解儿歌的内容和表现形式 ，使幼儿喜欢朗诵儿歌 。

　3、感受生活中丰富多彩的颜色
，引导幼儿大胆想象用画笔表现并根据色彩的内容进行完整的讲述
。

　活动准备：

　小熊 、爱心若干个；各色色纸，油画棒。

　活动过程：

　1
、小熊导入 ，激发幼儿快乐的心情
，引出课题 。

　2、教师出示不同颜色的卡纸，请幼儿看不同的颜色来联想不同的心情
。

　——这个颜色让你联想到什么样的心情？

　——当你生气时 ，你会用什么颜色来表达？

　3 、引导幼儿看儿歌挂图并欣赏儿歌《我的心》。

　——提问：刚才在儿歌里你都听到了什么？

　——朗诵儿歌

　4
、教师事先准备剪好的白色图画纸，与幼儿一起绘画心情卡 。

　5、鼓励幼儿分享自己的心情
，并引导幼儿用完整的话讲述颜色所代表的心情。

中班教案 篇2

　 活动目标

　1 、能排除干扰认定某一特征进行多次差异排序，尝试用语言表述序列的变化
。

　2、体验五只猴子都能当领队。

　 活动准备

　5只猴子卡片
、操作版、标记贴

　 活动过程

　 一 、为5只猴子取名

　（出示5只猴子）

　1
、猴子表演队来了五只不一样的猴子 ，为了方便表演
，我们先给每只猴子取名 。

　2、要求：名字好听又简单，一说这个名字就知道是他
。

　3 、和孩子交流并认同5只猴子的名字：高高
、胖胖、大脚 、长尾巴
、大帽子

　小结

　仔细观察后取的名字真好 ，好听、简单又方便
，而且他们的名字正好是每只猴子身上最特别的地方啊。

　关键提问：猴子表演队今天要表演的节目是跳舞，大家要一个接着一个排好队出场 ，可是谁排在第一来当领队呢？你觉得谁来当领队呢？（幼儿推测）

　 二 、高高当领队

　1
、观察比较
，集体操作演示，进行从高到矮的排序

　关键提问：高高当领队排在第一 ，接下来应该是谁呢？为什么？接着是谁……

　2、学习表述5只猴子的身高特征“最高 、矮了、矮一点
、再矮一点、最矮 ” 。

　小结

　如果高高排在第一当领队
，按照高矮的顺序从高到矮排队出场
。队伍十分整齐，大

　家说高高能不能排在第一当领队呀？

　过渡：高高当了领队十分开心 ，可是胖胖 、大脚
、长尾巴、大帽子它们也想排在第一当领队，他们可以吗？

　 三 、我来当领队

　1
、幼儿第一次操作尝试

　关键提问：它们可不可以排在第一当领队呢？你愿意来帮助谁？如果他排在第一当

　领队
，后面的队伍应该怎么排呢？

　2、分类展示幼儿操作板（谁是领队就展示在这只猴子的下面）

　关键提问：你帮助谁？（胖胖）是领队，接下来又是谁？是按什么来排的？

　小结

　如果胖胖排在第一当领队 ，按照胖瘦的顺序从胖到瘦排队出场。胖胖也能当领队 。

　过渡：我们只帮助了一只小猴当领队
，而且都说出了他能排在第一当领队的理由，知道它也可以当领队 ，是不是每只小猴都能排第一来当领队呢？

　四  、我们都来当领队

　1
、幼儿第二次操作尝试

　要求：鼓励幼儿帮助不同的猴子排在第一当领队
，边排边说说谁排在第一，按什么顺

　序排的
。

　小结

　原来只要大家仔细观察比较 ，每只猴子都能排在第一当领队啊。

　2、分享故事结尾

　就在这时
，演出开始了，猴子表演队的5名演员个个精神抖擞 ，在表演舞蹈时它们一

　会儿按高矮排队形
，一会儿按胖瘦排队形……每只猴子都能当领队排队形，出色的表演博得了观众热烈的掌声 。

中班教案 篇3

　 一 、活动目标：

　1. 发展幼儿动作 ，提高幼儿动作的灵敏性
。

　2.激发幼儿乐于参与体育游戏的兴趣，体验游戏的乐趣。

　3.培养幼儿的创造力及合作能力 。

　 二
、活动准备：

　1.场地上画出两行圆圈（每行8——10）个。

　2.搭建用的大型积木放在小圆圈前方的大圆圈内
。

　3.在终点处画出方框当作“栅栏
”。

　4.小兔头饰若干 。

　三、活动过程：

（一）热身运动
。

　老师带幼儿一起热身
，活动幼儿全身各个部位。

　 （二）游戏：小兔搬家 。

　1. 教师示范：交代游戏方法及规则
。

　2.请两名幼儿玩玩：提醒幼儿要依次跳过一个个圈圈，到大圆圈处取一块（砖头） ，跑到栅栏处建造房子。

　3.幼儿玩游戏
，教师一旁指导：要求每只小兔只能搬运一块砖头，后面的小兔在前面的基础上建造房子 。

　4.讲评游戏情况
。

(三)放松活动 ，整理场地。

中班教案 篇4

　 活动设计背景

　现代家庭以独生子女为主
，他们很多以自我为中心，爸爸疼妈妈爱 ，在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性
，不会主动关心周围的人 。针对这一特点，我开展了《小山羊找快乐》这一活动 ，让幼儿知道帮助别人能让别人快乐
，也能让自己快乐
。

　 活动目标

　1 、能理解故事《小山羊找快乐》。

　2、知道帮助别人能让别人快乐，也能让自己快乐 。

　 教学重点
、难点

　教学重点：理解故事内容 ，感受快乐的意义。

　教学难点：知道帮助别人能让别人快乐，也能让自己快乐
。

　 活动准备

　1、幼儿用书《小山羊找快乐》

　2 、《幸福拍手歌》光碟

　3
、《小山羊找快乐》故事光碟。

　 活动过程

　一、故事引入 。

　播放《幸福拍手歌》光碟
，教师和孩子一起歌唱，让孩子感受快乐气氛 ，引出《小山羊找快乐》的故事
。

　二 、欣赏故事《小山羊找快乐》。

　1
、教师播放《小山羊找快乐》光碟
，幼儿欣赏故事，初步了解故事情节 。

　2、教师引导幼儿阅读幼儿用书《小山羊找快乐》 ，熟悉故事情节
，认读词语：小山羊 、妈妈
、乌龟、小树
。

　3 、教师：小山羊在找快乐的路上，都做了什么事情？小山羊找到快乐了吗？为什么山羊妈妈说小山羊已经找到快乐了？

　4
、教师小结：帮助别人能让别人得到快乐 ，也能让自己快乐。

　三、说一说：我的快乐

　1 、教师：你在幼儿园里帮助过别人吗？你觉得快乐吗？

　2、幼儿相互讲述自己的快乐 。教师引导幼儿用一个例子表现自己的快乐
。

　3
、教师：你觉得快乐是什么样子的？

　4、教师：每个人感觉到的快乐都是不一样的
，快乐在你脸上，在你心里 ，你看不到它
，但是可以用心感受到快乐。

　三 、活动延伸

　帮助别人会让人快乐，课后小朋友要做个有心人 ，帮助身边需要帮助的人，让生活更美好 。

　 教学反思

　1
、孩子对事物的了解都是比较直接的
，通过课前准备的光碟，孩子更直观地了解故事内容 ，激发孩子学习的积极性
。

　2、通过让幼儿听故事并讨论故事内容
，让幼儿知道帮助别人能让别人快乐也能让自己快乐，再让幼儿说说自己帮助别人的经历 ，进一步强化幼儿帮助别人快乐自己的美好思想。

　3 、设计让幼儿相互讲述自己的快乐这一环节
，全面调动了幼儿学习的积极性，提高幼儿的表达能力 。

　4
、如果让我再上这节课 ，我想增加一个幼儿表演环节
，让幼儿自创帮助别人的情境，幼儿进行自导自演。我想幼儿学习的积极性和效果都会有所提高
。

中班教案 篇5

活动背景

　通过我的`日常观察 ，幼儿能够独立入厕、洗手
，但是洗手的方式很不规范，常常是洗好后 ，指甲里和手背上面还存在着脏乎乎的黑泥，纠正幼儿洗手方式
，对幼儿的健康大有益处。

活动目标

　1 、知道不讲卫生的重要性 。

　2
、掌握正确的洗手方法
。

　3、教育幼儿养成讲卫生的好习惯。

　4 、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识 。

　5
、初步了解健康的小常识
。

　教学重点、难点

　重点：掌握正确的洗手方法。

　难点：培养幼儿养成讲卫生的好习惯 。

活动准备

　手偶 、正确洗手方法的课件、水盆
、肥皂、毛巾等
。

　活动过程

　一 、开始部分：

　1.手偶表演：“哎呦 ，哎呦
，肚子疼死了。”

　教师提问：为什么小兔子会肚子疼呢?她平时有什么不好的习惯吗?

　(引导幼儿说出手偶不讲卫生，不认真洗手 。)

　2.教师提问：那我们小朋友知道该怎么样洗手才能不生病呢?跟身边的好朋友讨论一下 ，然后告诉老师
。

　(幼儿集体讨论后
，到讲台来给其他幼儿做示范。)

　3.设计问题，引导幼儿观看课件 ，学习洗手的正确方法：

　(1)教师：那小朋友想不想知道你们说的对不对啊?

　(2)出示洗手课件
，了解洗手的正确方法 。

　(3)教师与幼儿重复洗手的正确方法：

　袖子袖子卷卷好，水龙头儿忙打开 ，肥皂宝宝来帮忙
，搓搓手心和手背，

　清水来把赃物冲 ，小小毛巾擦干净。

　教师边做动作边说自编儿歌
。

　4.教师：那老师还要问问小朋友，我们什么时候应该洗手呢?

　(饭前
、便后、玩玩具等)

　5.幼儿实际练习：进一步掌握洗手的方法

　将幼儿分成4组
，分别进行洗手实践。

　二 、结束部分：

　教师对本节课进行总结，对幼儿的洗手方式予以表扬和纠正 。

　 活动反思：

　活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合
。让幼儿知道为什么要洗手 ，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法
，提高幼儿参与活动的积极性。

中班教案 篇6

　 活动目标

　1
、让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系 。

　2、学习10以内点数，并能说出物品数量
。

　3 、培养孩子的观察能力。

　4
、体会数学的生活化 ，体验数学游戏的乐趣 。

　5、乐意参与活动
，体验成功后的乐趣
。

　 教学重点 、难点

　重
、难点是让孩子学会10以内点数，并说出数量

　 活动准备

　1、动物(小熊 、小兔、小象)

　2
、彩色气球

　3、礼物盒一个

　4 、雪花片(无数个)

　 活动过程

　《1》出示礼物盒

　导入
、小朋友 ，今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏
，咱们看看都是谁，哦原来是小熊、小兔和小象啊!它们来的时候还带来一个礼物盒 ，里面是小礼物
，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊是气球。里面有不同颜色的气球，咱们闭上眼睛数数数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(老师把气球分别粘到小动物的身边)

　《2》幼儿观察自由讨论

　小熊红色气球5个小象蓝色气球4个小兔**气球6个

　《3》老师提问

　1 、那红色气球的是谁有几个?

　2
、小象的是什么颜色气球有几个?

　3、谁的气球是6个什么颜色?

　《4》幼儿点数说出数量(知道点一个数一个)

　《5》幼儿操作(老师把雪花片分给孩子 ，孩子点一个数一个并说出数量)

　《6》老师总结

　《7》结束课堂

　今天小动物和咱们小朋友玩得很开心，可是他们出来时间有点长想家了
，咱们把它们送回家吧!

　 教学反思

　本节活动中，孩子们的积极性很高 ，而且活动目标完成的差不多
，对于内容孩子们掌握的也可以，但是在活动中老师的语速过快 ，希望在今后的活动中老师的语速放慢一些 。

　作为一无名无私奉献的教育工作者
，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化
。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的中班社会《学会等待》教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

中班社会《学会等待》教案1

　 活动设计 “学会等待 ”注重培养幼儿的社会性行为，也是秩序感的一种体现 。对于幼儿来说 ，学会等待是件不容易的事情。由于年龄的特点
，幼儿不容易在一件事情上专注很长的时间，何况是无聊的等待
。可是 ，在一日生活中，包括在幼儿园
，在家，在外 ，等待又是必要的规则。在幼儿园
，我们常说要减少幼儿的等待时间，但是由于“僧多粥少
”的现象还存在 ，有些时候的等待还是必须的
，而且学会等待也是遵守一定规则和秩序的必要条件，我们也应注重培养幼儿耐心等待的好习惯 。

　我们课题组成员结合生活实际 ，从幼儿园的一日生活着手
，从倾听等待 、排队等待
、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动《学会等待好处多》
。

　 活动目标 1、通过讨论，让幼儿了解幼儿园一日活动中的各种等待秩序以及这样做的好处；

　2 、认识等待标记 ，引导幼儿寻找家庭及社会生活中需要等待的地方并粘贴；

　3
、培养幼儿安静有序的等待习惯
，增强文明意识。

　 活动准备 卡通小闹钟、时钟音乐 、等待标志、情境图，视频 。

　 活动过程 一
、小闹钟导入活动 ，引发幼儿兴趣
。

　“叮铃铃……是谁在唱歌？”

　（出示小闹钟）

　呀！小闹钟来到了我们班，大家欢迎！

　哎
，小闹钟可是第一次来做客哟，小主人们——今天你们要好好表现表现 ，让它喜欢上我们幼儿园哦！那我们带着小闹钟一起前进吧！

　音乐起（我和一起上紧发条
，准备好！）

　滴答、滴答 、小闹钟，真听话 ，滴答滴答向前走。（师幼一起模仿钟摆动作
，边说边做）

　二
、了解一日活动中的等待 。

　1、上课中的等待
。

　音乐响起。

　“小朋友，看！小闹钟走到哪儿啦 ，现在是几点钟？ ”

　“平时这个时间
，我们在干嘛呀？
”（上课）

　（出示画面）“对！那上课的时候，我们该注意些什么？”

　幼A：坐端正

　幼B：认真听讲

　幼C：要举手回答问题

　引导幼儿说出：老师讲课不插嘴 ，同伴发言耐心听（老师讲话的时候呢？同伴发言的时候呢？……）

　小朋友想一想：这样做有什么好处？

　（能学到很多知识和本领）

　教师小结：倾听是一种礼貌
，学会倾听更是等待的一种方式 。小朋友在别人讲话时，要养成安静倾听的好习惯
。

　幼儿园 ，秩序多，

　老师讲话认真听
，

　同伴发言我安静，

　会等待 ，会倾听
，

　才能学到真本领。

　2 、午间时的等待 。

　音乐起（滴答
、滴答、滴答 、滴答，向前进）

　“现在指针停在什么地方啦？ ”（11点）

　“这个时间 ，我们在干嘛呢？”（看电视）

　噢
，厨房里的叔叔阿姨正在为我们准备饭菜，小朋友看会儿电视等待开饭呢！

　开饭前 ，除了看电视
，我们还干了些什么事情？

　幼：（玩手指游戏
、上厕所，洗手等）

　那小便、洗手时候人多的话 ，我们该怎么办？好
，那我请几个小朋友来示范一下。（幼儿示范）

　“我是一个水龙头，你们怎样来洗手
”！

　（幼儿演示洗手时 ，要排队轮流，后面的小朋友要学会等一等
，不拥挤
。）

　教师总结：原来，排队 、轮流也是等待的一种方式。

　幼儿园 ，秩序多

　上厕所
，洗小手，

　人多时候要等候 ，

　不推不挤会轮流 。

　吃午饭
、散步、午睡的这段时间
，我们还有什么地方需要等待的呢？它们又会给我们带来什么样的好处呢？

　（1）幼儿相互讨论

　（2）个别发言

　（我先吃完安静坐着，我睡醒了安静躺着 ，我走路快了
，停下等候……

　吃饱了慢慢走有利于消化吸收，多休息下午才有力气参加游戏 ，睡觉还能促进脑发育
，让我们变得更聪明
。）

　原来学会等待有这么多的好处啊！

　吃东西，慢慢嚼 ，

　等待大家都吃饱，

　睡午觉
，醒来了，

　不吵不闹很重要。

　3 、放学时的等待 。

　音乐起（滴答、滴答
、滴答、滴答 ，小闹钟向前走）

　“现在调皮的小闹钟走到几点啦？”（4点）

　“四点钟
，该放学啦，看他们在做什么？这些小朋友做得对不对？ ”（播放视频）

　“为什么觉得这些小朋友做得不对呢？
”

　“那我们该怎么做？”“等爸爸妈妈来接的这段时间我们可以做些什么事情呢？ ”

　再播一段视频

　“现在他们学会等待了吗？
”

　“原来合理安排活动也是等待的一种方式哦！”

　教师小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式
。

　幼儿园 ，秩序多
，

　放学以后不乱跑，

　爸妈没来会等候 ，

　安全游戏又快乐。

　三 、设计等待标志
，将等待延伸到生活中 。

　除了在幼儿园，小闹钟知道小朋友在家里或是到外面去还有哪儿需要等待呢？

　幼儿回答 ，教师介绍标记
。

　“今天
，老师给你们准备了一些场景图，还做了一些小标记 ，等会儿请小朋友看一看，找一找
，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？ ”

　请幼儿相互检查 。

　四
、放松活动，舞蹈《小闹钟》

　小脑钟要来夸夸我们班的孩子 ，找到了这么多需要等待的地方
，现在它还想邀请我们一起来跳个舞
。

　 活动反思 这次代表中班《一日生活中幼儿秩序感培养》课题组执教社会课《学会等待好处多》，从活动的设计到准备 ，从试教到正式实施
，每一步都凝聚了全组老师的心血。在这次活动中，我也得到了很大的锻炼 。

　刚听到“学会等待
”这个主题时 ，我们就确定将课题定在社会领域。可是将社会课上出新意
，上出特色，是我们遇到的一大难题
。第一次方案设计 ，每个环节中师幼之间只有谈话
，互动并不多，平淡没有趣味性 ，由于这个年龄段幼儿对抽象的概念不能理解，还是处于直观思维的阶段
，所以在试教前，我们又将教案重新设计 ，选择幼儿在园一日活动中的三个时段
，利用已有经验，让幼儿结合实际讨论活动中的等待 ，及学会等待带来的好处。

　一、舞之
，让课堂活起来

　整个活动我们以“小闹钟”为主线，用三个时间段 ，分别是九点（上课时间）→十一点（午休时间）→四点（放学时间）概括幼儿园的一日生活 。在这三个时间段中寻找等待
，发现等待的好处，学会在等待中给自己合理安排活动 ，也是整个活动的重点
。可是
，怎样让三个时间段的衔接巧妙，不死板呢？我在衔接部分采用了海顿的经典乐曲《切分时钟》 ，让幼儿学着小闹钟的钟摆样儿舞起来，激起兴趣的同时
，让其感受玩中学带来的快乐。师幼互动在幼儿园教学中很是重要，教师的情绪 、语气能让课堂活跃起来 ，与幼儿良好的互动能调动幼儿的积极性 。在活动中
，我们用看视频讨论
、幼儿表演示范、帮助找错，贴标记等形式让幼儿动起来 ，帮助幼儿在脑中形成各种等待方式的具体形象概念
。

　二 、诵之
，将等待得以强化

　朗朗上口的儿歌是这次活动的一个亮点。常老师善于创编儿歌，四个儿歌概括了幼儿园一日活动中等待时需要懂得的秩序 ，并对教师总结的几种等待方式进行了巩固 。虽然说
，四个儿歌在一节课中都呈现了出来，幼儿并不能在一节课中都能将儿歌全部掌握记熟 ，但这不是我们这节活动的重点
。教师可以在以后的.一日活动中
，将儿歌渗透到每个环节，随机教育 ，这样孩子在亲身体验中更能理解儿歌的内容。

　专家说过：好的习惯需要二十一天养成 。我相信只有教师
、家长抓住每个契机，及时教育
，孩子就会在潜移默化中养成良好的等待习惯，争做文明小公民
。

中班社会《学会等待》教案2

　 活动背景：

　在生活中 ，等待是不可避免的
，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件。据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心 ，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象 。于是
，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手 ，从倾听等待 、排队等待
、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待 ”
，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识。

　 活动目标：

　1.结合生活实际 ，理解等待的意义
。

　2.通过交流讨论
，探讨等待的多种方式。

　3.逐步养成安静有序等待的好习惯 。

　4.提高幼儿思维的敏捷性
。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　卡通小闹钟 、时钟音乐、等待标志
、情境图，视频

　 活动过程：

　一、导入活动 ，引发兴趣

　师：叮铃铃……是谁在唱歌？（小闹钟）

　师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人
，来，带着小闹钟一起前进吧！

　（师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作 。）

　二 、运用多种方式 ，了解一日活动中的等待

　1.借助
，理解上课中的等待
。

　师：现在是几点钟？这个时间，我们在干什么？（出示上课的画面）上课的时候该注意些什么？

　幼：认真听讲；要举手回答问题；老师讲课不插嘴……

　师：老师讲话
、同伴发言时该注意些什么？

　幼：要认真听。

　师：这样做有什么好处？

　幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答 。

　师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢？

　幼：听不清楚；太吵了
。

　小结：倾听是一种礼貌 ，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时
，小朋友要养成安静倾听的好习惯 。你们听：小朋友，守秩序
。老师讲话认真听 ，同伴发言我安静
，会等待，会倾听 ，才能学到真本领。

　2.组织讨论
，体验午间时的等待 。

　（1）餐前等待

　师：看，现在指针停在什么地方？（11点）午餐前 ，我们做了哪些事？

　幼：玩手指游戏 、上厕所，洗手等。

　师：小便
、洗手时人很多
，我们该怎么办？（等一等、排队）

　教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手？

　请几个小朋友示范排队轮流洗手
。

　师：为什么不能大家一起来洗手？

　幼：你争我抢反而洗不到 ，还会摔跤。

　小结：排队 、轮流也是等待的一种方式 。你们听：小朋友
，守秩序
。上厕所，洗小手 ，人多的时候要等候
，不推不挤会轮流。

　（2）餐后等待

　师：吃午饭
、散步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待？它们又会给我们带来什么样的好处？

　幼：我先吃完安静坐着；我睡醒了安静躺着；我走路快了 ，停下等一等……

　师：对了
，我们应该这样做：吃东西，慢慢嚼 ，等待大家都吃饱
，睡午觉，醒来了 ，不吵不闹很重要 。

　3.观看视频，学会安排放学时的等待方式
。

　师：小闹钟
，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦？

　师：看 ，他们在做什么？这些小朋友做得对不对？为什么？

　（播放视频①：幼儿奔跑 、吵闹等）

　等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事？

　师：现在
，他们学会等待了吗？（播放视频②）

　小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式 。你们听：小朋友，守秩序
。放学以后不乱跑 ，爸妈没来会等候
，安全游戏又快乐。

　三
、认识等待标记，将等待延伸到生活中

　师：除了在幼儿园 ，生活中还有哪儿需要等待呢？

　（幼儿回答
，教师介绍标记和场景图 。）

　师：请小朋友看一看，找一找 ，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上
。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿？

　（请幼儿相互检查。）

　四、放松活动
，舞蹈《小闹钟》

　找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢 ，它想邀请我们一起来跳个舞 。

　 活动反思：

　在中班进行有效的秩序教育十分必要。如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动
，进而去自觉地理解 、接纳并遵守相应的规则呢？我们课题组推出的这个活动，执教者进行了大胆的尝试 ，使幼儿在回忆经验、交流讨论
、观看视频等过程中理解了等待的意义
。

　本次活动体现了两个特点：

　1.以“小闹钟
”为主线
，串联活动过程。

　一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》 ，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞
，充分体现了玩中学带来的快乐 。孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式
。

　2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标。

　活动中 ，每个环节的提问
，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授 ，多了一些轻松与自然 。同时
，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序 ，让抽象的规则变得易于理解 、便于记忆
。

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