《水果找朋友》幼儿园小班教案

网上有关“《水果找朋友》幼儿园小班教案”话题很是火热，小编也是针对《水果找朋友》幼儿园小班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的《水果找朋友》幼儿园小班教案，欢迎大家分享 。

《水果找朋友》幼儿园小班教案1

　 活动目标：

　1
、感知各种水果的基本特征
。

　2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色 、形状
、大小等特征。

　3、喜欢参加比较活动 。

　4 、发展幼儿的观察力
、想象力
。

　5、通过实际操作 ，培养幼儿的动手操作能力。

　 活动重难点：

　能在比较活动中用语言表述出水果的颜色 、形状
、大小等特征 。

　不受不同水果外形特征的干扰
，听从单一指令完成比较活动
。

　 活动准备：

　篮子、苹果 、梨子
、桔子、香蕉 、樱桃、草莓等水果若干

　 活动过程：

　一
、谈话激趣导入

　今天来了一些水果娃娃和我们做朋友，看看它们是谁？（认知各种水果 ，说说名称、形状 、颜色
，像什么）

　二
、比较任意两种水果

　1、教师手拿一个桔子：谁来找一个比它小的水果和它做朋友？（个别幼儿上前自选一个水果，和教师手中的桔子比较 ，并说一说哪个水果大，哪个水果小。）——此环节要起到隐性示范的作用 。

　2 、介绍比较游戏玩法：听指挥比较两种水果的颜色
、大小、形状
。

　3 、各小组桌子中间摆放篮子
，中间装有不同外形特征的水果，提示幼儿听指令拿水果。

　（1）找两个颜色一样的水果互相做朋友 。幼儿找到后教师提问：你找的是什么？（幼儿互相说说。个别到前台展示
。）教师小结：这两个水果比较的是颜色；还有哪些水果颜色是一样的？

　（2）找两个圆圆的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你找到的是什么？（幼儿相互说说 。个别幼儿到前台展示
。）教师小结：这两个水果比较的是形状；还有哪些水果的形状是一样的？

　（3）找两个不一样的水果做朋友。幼儿找到后教师提问：你手中的两个水果朋友哪里不一样？（颜色
、大小、形状 。）

　（4）篮子里还有谁没有找到朋友？它是谁？是什么样子的？你想让它和谁做朋友？为什么？（小朋友和组内的同伴说一说 ，教师小组询问 、倾听）

　 延伸活动：

　1
、今天的水果颜色、形状 、大小不一样
，味道是不是也不一样呢？我们品尝一些
。（香蕉、苹果
、桔子）

　2、大区域活动：给不同的水果涂色。

　 活动反思：

　部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较，但是语言表述能力较弱 ，大多需要教师引导才能拼凑出完整的话 。部分幼儿活动较被动
，不愿意在集体面前展示，少数幼儿积极
。通过互动和观察 ，发现大部分幼儿能找到颜色一样的水果 、形状一样的水果
、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣；大多能完成涂色任务 。

《水果找朋友》幼儿园小班教案2

　 活动目标：

　1、通过找朋友游戏的形式
，感知各种水果的基本特征

　2 、能够大胆在集体中用语言进行表述

　活动准备：实物图标
、特征标记、苹果 、梨子
、桔子、橙子 、香蕉等水果

　 活动过程：

　 一
、引起幼儿兴趣，导入活动

　T:今天来了许多的水果宝宝 ，看看都有什么？

　 二、通过找朋友游戏的形式
，感知各种水果的基本特征

　T：水果宝宝要和我们玩游戏了，要听清楚我说的哦~~

　请你找两个颜色一样的水果做朋友 ，你找的是什么？

　请你找两个圆圆的水果做朋友，你找的是什么？

　我的盘子里有一个水果宝宝没有找到朋友
，他是谁？是什么样子的？

　请你找两个大大的水果做朋友，你找的是什么？

　老师有一个小小的桔子 ，请你找一个小小的水果和我做朋友
。你找的是什么？（在游戏过程中
，教师出示相应的图标，帮助幼儿进行小结）

　小结：结合图表进行小结：今天来了许多的水果朋友 ，红红的水果有……
，黄黄的水果有……，大的水果有…… ，小的水果有……
，软软的水果有……，硬硬的水果有……

　 三 、品尝各种水果 ，并尝试进行分类

　T：水果宝宝谢谢你们帮它们找到了好朋友
，请你们尝一尝各种好吃的水果。

　水果尝起来时什么感觉？有什么味道？我们来帮帮他们找朋友 。

《水果找朋友》幼儿园小班教案3

　 活动目标：

　在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，发展幼儿多种感官能力。

　 活动准备：

　1、新鲜水果：橙子
、西瓜、猕猴桃 ，菠萝，梨等及相应果汁
。榨汁机。

　2 、幼儿已积累关于水果的一些相关经验 。

　 活动重点：

　找出水果与果汁的对应关系
。

　 活动难点：

　能找出西瓜与猕猴桃的果汁。

　 活动过程：

　 一
、引导幼儿回忆果汁的名称
，并说说它们的不同口味 。

　1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？

　2 、果汁的味道一样吗？

　小结：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的 ，有酸酸的
，也有又甜又酸的
。

　 二
、幼儿根据水果汁找朋友，这些果汁是用什么做成的呢？（水果）教师出示水果 ，说说水果的名称及果汁的名称。（苹果苹果汁
，梨梨汁）

　小结：水果是果汁的好朋友，苹果能做成苹果汁……

　这些果汁是用什么做成的？说说水果的'名称及果汁的名称 。

　1、实物配对

　教师取出一杯橙汁问：这杯果汁是用什么水果做成的？

　你是怎么知道的？

　小结：用眼睛看看水果宝宝衣服的颜色就能知道橙汁是橙的好朋友
。

　2 、教师出示一杯绿果汁问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好朋友是谁？（分别出示西瓜
、猕猴桃）谁是这杯绿果汁的好朋友呢？为什么？说说自己的理由。

　1）西瓜说：我有一件绿衣裳 ，我是你的好朋友 。

　2）猕猴桃说：我的果肉是绿色的
，我是你的好朋友
。

　3、到底谁是它的朋友呢？让我们来试一试。

　4 、教师现场切开西瓜和猕猴桃放进榨汁机验证 。

　小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看外衣的颜色，还要想想果肉的颜色。

　 三
、请幼儿根据水果粉的颜色来找朋友
。

　1、出示菠萝粉问：你们知道我的好朋友是谁吗？为什么？

　2 、它的颜色看上去像厘的颜色 ，所以你们都猜是梨的好朋友。用什么办法才能知道它是谁的好朋友呢？

　3、教师现场操作
，冲饮料，请幼儿尝一尝 。

　小结：用尝一尝的方法也能找到水果的好朋友
。

　作为一名教学工作者 ，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的《好吃的水果》幼儿园小班主题教案，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助 。

《好吃的水果》幼儿园小班主题教案1

　 活动目标：

　1
、让幼儿学会观察、分析 、比较水果的形状
、颜色、味道等
，知道水果是各种各样的
。了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。

　2 、知道要注意卫生 ，瓜果要洗干净再吃 。

　3
、了解休止符
，符强音的唱法，要唱的活跃 ，有趣
。

　4、教育幼儿要自觉地保持周围环境的整洁
，养成讲文明，讲卫生的习惯。

　5 、能在教师的启发下 ，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果 。

　6
、在轻松愉快的气氛中发展幼儿的观察力
，思维力以及动手操作能力
。

　7、加深对秋天瓜果的认识，能自己动手设计 、制作水果拼盘。

　8
、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体 ，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。

　9、通过了解水果的各种吃法
，丰富幼儿的生活经验。

　10 、知道吃水果有利健康，吃时要适量 ，培养幼儿不独食
，愿意与他人分享
。

　 主题环境创设：

　1、布置“水果园 ”墙饰或立体大树，供幼儿挂
、粘“水果
”。

　2、带幼儿参观校园内的树木 ，给果树浇水
，在果子成熟时进行采撷活动 。

　3 、为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿鼓励和帮助 ，增强幼儿自信心
。

　 活动区域布置：

　1
、娃娃家：提供各种水果玩具
，引导

　幼儿用各种“水果”招待客人。

　用各种水果玩具制作水果拼盘 。

　2、美工区：提供一些水果的横切面（苹果 、梨
、杨桃等），让幼儿蘸上颜色印画
。

　用报纸揉捏成各种水果形象 ，并涂上水粉颜色。

　用橡皮泥捏水果娃娃 。

　在网状水果外包装中塞入报纸或彩色皱纹纸
，两端扎紧，文章
。出自爱宝宝教案网。>做作成水果 ，也可做成玩具，悬挂起来装饰环境 。

　3、科学区：提供果珍 、杯子
、勺子、彩色笔等
，幼儿可自由调制饮料
。

　提供果酱 、水果糖等，供幼儿感知品尝。

　收集各种水果核 ，装在小盒里
，供幼儿观察
、摆弄 。

　4、益智区：提供各种水果玩具，引导幼儿按物点数。

　提供各种水果 ，学习按大小 、颜色、名称进行分类
，比较大小，进行间隔排列等
。

　将水果与实物（或玩具）一一对应。

　5
、表演区：用各种辅助用具把自己打扮成各种水果娃娃 ，进行表演 。

　 教学反思

　水果是幼儿熟悉、喜欢的
，同时水果也蕴含着丰富的教育资源
。我们引导幼儿通过充分的观察和感受，认识到了水果的品种很多 ，对颜色有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结出了不小新颜色
，比如黑紫色 、红紫色等 。丰富了他们认知
。在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养，注重引导幼儿充分感受并表达分享快乐。

《好吃的水果》幼儿园小班主题教案2

　 主题说明

　水果是幼儿熟悉的
、喜欢的 。当我们专注于它时 ，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，手口一致点数和建构大小概念的材料
，，装扮水果一家的`媒介 ，歌舞表演和语言表达的情景化资源……

　在以水果为情境脉络的各种活动中
，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情境密切相关的知识和经验
。在吃水果的过程中 ，幼儿知道了如何剥水果
，如何文明进食：在动手操作中，幼儿 ，匿得了榨汁、做沙拉等多种加工方法：在游戏中
，幼儿学习了瓜果与虫害的关系：在诵念儿歌中?幼儿区别了哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。在有趣的 、生活化的 ，情境中学到的知识和经验是具有生命力的 。

　未来社会是多元的
、开放的、迅速变化的
，解决问题 、完成任务不会只是一种方式，因而 ，需要的不是熟记现成知识的人，而是能够根据实际条件去应用知识的人
。为了适应未来社会;幼儿需要学习有生命力的知识和经验。他们在情景化的
、生活化的和多元互动的共同体中所获得的知识和经验
，：阵帮助他们适应未来社会，更好地生存、学习和发展 。

　 环境创设

　●布置“水果园 ”墻饰或立体大树 ，供幼儿挂 、粘“水果
”。

　●如园内种有果树
，可带幼儿经常进行扩理，给果树浇水
、除虫 ，在果子成熟的时候进行采撷活动
。

　●与当地果园或家庭果树园联系
，带领幼儿参观果园，采撷水果。

　●为幼儿创设一个相对宽松的环境 ，多给幼儿鼓励和帮助 。

　 家园共育

　●和孩子共同制作水果人
，参力口班级的展览活动
。

　●带孩子去水果商店观看各种水果，鼓励孩子自己选购不同品种的水果。

　●共同制作水果拼盘 。

　●与孩子一起收集各种水果的

　●培养孩子喜欢吃多种水果
。

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