小班幼儿环保包括哪些

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通常对小班幼儿园环保都是教育他们了解环保小常识即可。

可以做一些活动：

1、了解自己家中的生活垃圾，使幼儿产生“3R”思想。

2 、分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。活动过程：(1)请幼儿注意观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。(2)幼儿画出自己家的垃圾种类，布置“垃圾墙”。(3)说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。

4、请幼儿将自己家的垃圾带来，分一分，看看哪些有用？哪些没用，了解废品的再利用方法。

5、带领幼儿将废品放到回收站。

6 、知道在家中垃圾也要分类放，一些物品可以循环使用。

　当前不少幼儿园把环保活动作为特定的“大 ”活动,和幼儿园其他教育活动完全区分开来。观其优点,是重视环保,凸现环保教育的重要性;反观之,则是将环保与游戏、与故事、与生活、与艺术等脱节,也即意味环保失去了应有的生命力。幼儿易将环境保护定位于特定场合中所学的知识,特定活动中应有的一种行为模式,而无真正知与行的转变。

　幼儿的年龄特征决定了他们对游戏、故事的特殊情感和对艺术的钟爱。在这些活动中,幼儿所感知、获取的知识是深刻的,所体验萌发的情感是热烈的。真诚的,他们从中可易于转变、生成一系列自发自主的环保探索活动。一句话,形式的取向宜利于寻求环保教育以各种形式在幼儿园活动中的渗透。

　二是内容取向:处处、时时的环保。

　放弃周围生活中的小事,而去撷取那些认为意义较深远的“大”事,其结果只会造成教育契机的丢失、教育资源的浪费。生活中,处处、时时都蕴含着环保教育的契机:路边的一张废纸拾起来放进垃圾桶是环保;断了的小树枝绑接上了是环保;为小草、小树浇水、施肥更是环保。处处、时时的环保教育让幼儿在感受中积累体验,在体验中萌发情感,在情感萌发中逐步升华为一种理性的认识:每件小事都与环境相关,爱护环境从“小”做起。从认识到行为,再从行为到认识,这样建构的环保理念基础是坚实的,必然能产生、分化出更丰富、更深刻的环保思想和行为。

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