幼儿园大班教案《我喜欢书》

网上有关“幼儿园大班教案《我喜欢书》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班教案《我喜欢书》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案《我喜欢书》
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。

幼儿园大班教案《我喜欢书》1

　 活动目标

　1
、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由
。

　2、知道书能让我们增长见识 ，产生喜欢读书的情感。

　3 、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象 。

　4
、学会有感情地朗诵诗歌
，大胆参与讨论
。

　 活动重点难点

　1、重点：介绍自己喜欢的图书。

　2 、难点：说说阅读的作用 。

　 活动准备

　幼儿每人带一本自己喜欢的图书
。

　 活动过程

　1
、师生共同介绍喜欢的图书

　“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？ ”

　（1）教师介绍自己喜欢的一本书 ，并说出理由

　（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

　2、讨论阅读的作用

　“你们读过那么多的书
，想想对自己有什么帮助呢？
”

　（1）幼儿交流阅读的作用

　（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道 、不了解的事情都能在书上找到答案 ，使人变得聪明起来。

　3
、交换图书阅读 。

　幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容
。（幼儿教育）

　小百科：书是一个汉字
，拼音是shū，是人类用来纪录一切成就的主要工具 ，一般指装订成册的、印有文字的纸。也是人类交融感情
，取得知识，传承经验的重要媒介 ，对人类文明的发展与传承具有重要的意义 。是人类传播知识的重要工具。

幼儿园大班教案《我喜欢书》2

　 活动目标：

　1 、能够大胆
、连贯的谈论自己看过的图书
，讲出书中的主要内容
。

　2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜欢的书》 ，努力学习集中注意
，耐心倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容 ，学会新的谈话经验。

　3 、乐意在集体面前谈话
，初步形成主动与别人交谈的习惯 。

　4、养成敢想敢做
、勤学、乐学的良好素质
。

　5 、培养幼儿健康活泼的性格。

　 活动准备：

　1
、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书 。

　2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书
。

　3 、幼儿人手一张白纸 ，订书机，彩色笔。

　 活动过程：

　一
、幼儿阅读图书
，引出谈话话题 。

　请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓励幼儿与同伴交流 ，提问:小朋友
，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容
。

　二、幼儿自由结伴，围绕”图书的名字 ，内容 ”这两个问题进行交谈。

　教师参与幼儿谈话
，对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣，并有兴趣地倾听幼儿间的谈话 。

　三 、引导幼儿进一步谈论自己来的图书
。

　1
、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿 ，在全班幼儿面前
，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清楚:带来的图书名字，图书里有谁 ，说了什么事情?幼儿介绍时
，教师进行提示，使其围绕话题谈话 。

　2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师：你们还看过哪些图书？你最喜欢哪本书？为什么？

　请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容 ，开阔大家的思路
。

　四 、组织幼儿讨论：

　图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

　五
、教师小结谈话活动
，并通过简单介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动 ，教育幼儿爱护图书 。

　六、幼儿操作活动：自制一本图书
。

　1 、教师和幼儿一起讨论做书的方法：思考------绘画------涂色------页码------装订。

　2、幼儿以小组为单位
，制作图书 。小组成员先商量制作图书的内容以及画面的分工，再进行创作活动
。

　3
、教师进行巡回指导 ，最后
，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书 ，促进幼儿间的相互交流和学习。

　小百科：书是人类用来纪录一切成就的主要工具
，一般指装订成册的、印有文字的纸 。

幼儿园大班教案《我喜欢书》3

　 活动目标：

　1 、仔细观察画面细节，知道主人公喜欢各种各样的书
。

　2
、大胆讲述自己的猜测 ，能用完整的语言描述画面。

　3、愿意阅读并养成良好的阅读习惯 。

　 活动准备： PPT课件

　 活动过程：

　一 、谈话导入
，引出主题
。

　师：“小朋友，我们每个人都有自己喜欢的东西 ，那你们都喜欢什么呢？为什么？
”

　小结：大家喜欢的东西都不一样，但是都对自己有不同的意义。

　二
、阅读封面
，开启故事 。

　1、提问：老师有一位朋友，他也有自己喜欢的东西。让我们看看是谁？（小猩猩）

　2 、提问：你看出来他喜欢的是什么吗？

　小结：嗯 ，是的
，这是一只喜欢书的小猩猩，这本绘本的名字就叫《我喜欢书》

　三
、逐幅播放ppt ，引导幼儿初步了解绘本内容
。

　1、出示：好笑的书和恐怖的书。

　提问：小猩猩在干什么？他喜欢什么样的书？你是从哪里看出来的？

　2 、出示：童话书和儿歌集 。

　提问：看到小猩猩喜欢的童话书
，你想起了哪个童话故事？你觉得儿歌集中会有什么内容？

　3
、出示：胖胖的书、瘦瘦的书
。

　提问：这两本书是什么样的？有什么不一样？你觉得书中会有什么内容？

　4 、观察，说出小猩猩喜欢的其他的书。

　提问：小猩猩喜欢的书可远不止这些 。请你们仔细观察 ，说一说小猩猩还喜欢什么书？你从哪里看出来的？

　5、丰富词语“各种各样”

　提问：什么叫“水泄不通 ”？

　小结：小猩猩向我们介绍了这么多种类的书
，有好笑的，恐怖的 ，童话书……看来他真的很喜欢书
。我们可以用一个好听的词语来形容叫“各种各样
”。

　四
、完整播放PPt阅读绘本
，引导幼儿巩固了解书的种类 。播放ppt，幼儿完整欣赏绘本内容
。

　提问：小朋友们 ，小猩猩都喜欢什么样的书啊？

　小结：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什样的书
，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少的知识。

　五、分享交流自己喜欢的书 。

　提问：“小猩猩喜欢各种各样的书 ，你喜欢什么书呢？”

　小结：看书可以增长我们的知识
，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书 ，多看书的人呢
，也会让人尊敬让人敬佩
。所以我们要多看书，和书做好朋友。

幼儿园大班教案《我喜欢书》4

　 活动目标：

　1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》 ，初步了解书的种类
，萌发喜欢书籍的情感 。

　2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

　3.萌发对阅读书籍的兴趣
。

　 活动重难点：

　通过阅读绘本 ，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

　 活动准备：

　绘本《我喜欢书》ppt
，猩猩头饰

　 活动过程：

　一.情境导入

　1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友 ，瞧瞧他是谁呢?

　教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼 。

　2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?

　教师出示绘本封面
，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书
。

　二.引发兴趣 ，开启故事1.师：你们猜一猜
，猩猩会喜欢什么样的.书?

　请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩 ，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

　三.分解阅读绘本
，初步了解书的种类按顺序出示ppt，引导幼儿观察猩猩的穿着 ，表情
，神态，图画中的细节 ，让幼儿通过知道猩猩分别喜欢什么样的书
，从而了解书的种类。

　1.播放"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?

　请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服 ，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书 。

　接下来的介绍都是按照此方法介绍
，后面教师不用介绍，幼儿就能通过猜出是什么样的书
。

　：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张 ，猩猩真的很喜欢书 。

　四.完整阅读绘本
，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍

　2.师生讨论 ，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书
，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类 ，增长不少知识呢
，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验 ，激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字
，你还看到了什么?

　再次出示封面，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗 ，他是英国非常有名的儿童作家
。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容
，还要知道书的作者。

　五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书

　1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?

　请幼儿思考 ，然后举手回答
，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西 ，喜欢看看书
，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩 。所以我们要多看书 ，和书做好朋友
。

幼儿园大班教案

让幼儿让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。培养孩子的观察 、猜想及表达能力 。以下是我精心整理的幼儿园大班绘本教案的相关资料
，希望对你有帮助!

幼儿园大班绘本教案篇一

　小憨，抱抱!

　活动目标

　1.让孩子喜欢阅读并体验阅读的快乐。

　2.培养孩子的观察
、猜想及表达能力
。

　3.让孩子通过体验懂得拥抱能给他人带来温暖、快乐 ，多给身边的人?爱?的拥抱。

　活动重点通过逐步引导让孩子学会看图
，为表达作必要基础 。

　活动准备课件

　活动过程

　一 、介绍玩具，猜想导入

　1.今天 ，老师给小朋友们带来了一本书，想不想看?

　2.书名先保密
，我只能告诉你这是一本有关玩具的书
。书中都有哪些好玩的玩具，咱们来看看吧!

　3.你知道小憨是哪种玩具吗?猜猜看!

　(蓝色让孩子产生幻想!通过幻想
、猜想 ，让孩子产生强烈的阅读愿望。)

　二、阅读绘本
，感知情节 。

　过渡语：小憨到底是什么玩具?老师也不知道，我们往下看吧 ，说不定看了以后就知道了呢!

　1.播放课件
，教师配乐讲述 故事 1-7页
。

　(老师声情并茂的讲述示范引领孩子，适当的提问帮助孩子理解绘本)

　2.玩具熊艾德有什么本领 ，你能看出来吗?小憨会吗?玩具熊怎么帮小憨的
，请你讲给大家听听!

　(老师的步步引导让孩子明白：讲故事并不难，仔细观察就能看懂图意 ，就会讲了。)

　3.播放课件
，让孩子们猜想故事情节并尝试讲述 。

　(把阅读的自主权交给孩子，孩子才是阅读的主人!)

　三 、音乐律动?爱的抱抱? ，体验爱的力量
。

　1.老师拥抱孩子，让孩子感受老师的爱。

　2.师幼律动并情境表演
，让孩子体验拥抱能给人带来温暖
、快乐 。

　(现场体验，孩子的感受会更直接 ，更深!给孩子提供真实的情境
，孩子的体验会更丰富、饱满!)

　四 、教师讲述故事21-22页，引导孩子要多给身边人?爱?的拥抱
。

　1.故事讲完了 ，你现在知道小憨是一个什么玩具吗?

　2.每天给你的家人一个大大的?爱?的抱抱吧!他们一定会非常开心的!

　(在幼儿充分阅读后知道了小憨的特别之处
，它爱帮助人，能给人爱 ，孩子们的内心会由喜欢升华至模仿
，多给身边的人以爱和温暖。)

　五
、教师引导孩子给故事起名字，并激发阅读期待 。

幼儿园大班绘本教案篇二

　《小章鱼遇到大麻烦》教案及 反思

　一、律动《健康操》

　做完运动真舒服啊 ，今天老师带来一个绘本故事
，故事的主人翁也是一个爱运动的孩子，可是他遇到了麻烦 ，我们一起看看啊他遇到什么麻烦了。

　二 、教师播放幻灯片，讲述故事

　1、讲到朋友们都帮助小章鱼想办法
，教师提问：

　小章鱼的朋友都小章鱼想出了什么解决办法?

　小章鱼赞同他们的想法吗?

　如果你是小章鱼的朋友你会帮他出什么主意?

　我们一起看看最后小章鱼怎么解决了这个大麻烦
。

　这个大麻烦最后我们知道了真相是什么?

　2
、表演伙伴们一起营救美人鱼

　幼儿商量好为了能快速的救出美人鱼要有 口号 大家一起使劲。

　三、最后大麻烦解决了吗?听完这个故事你有什么感受或想法?

　教师 总结 ：当我们遇到困难时，可以寻求朋友的建议或帮助 ，可是有时还是需要靠自己解决问题
，希望我们小朋友能做一个独立思考，积极解决问题的好孩子 ，老师相信你们能做到 。

　四 、活动延伸：绘画《美丽的海底世界》

　绘本开放活动反思

　本次绘本活动成功的结束了
，活动中教师制作了幻灯片，生动形象的画面让幼儿产生了极大的兴趣 ，幼儿能积极主动学习思考
。小章鱼遇到大麻烦让幼儿认识了许多新奇的海洋生物
，了解了他们的特征和本领，比如鮟鱇 ，这种鱼能发出光
，像是拿着一盏灯，形象的比喻 ，让幼儿一下子记住了这种鱼。

　表演部分，幼儿能积极参与
，愿意扮演小章鱼的朋友一起来营救美人鱼，情感方面 ，极好的培养了幼儿乐于帮助别人的良好品德
，也让幼儿意识到了团结协作的重要性 。有的幼儿表演的不够大胆，以后要多给幼儿表演的的机会 ，大胆表演出自己内心的真实感受
。

　最后幼儿的讨论
，教师的总结，让幼儿明白了遇到问题要积极想办法 ，最后独立解决的道理
，通过故事的演绎让孩子们理解了这一道理，在现实生活中再遇到困难时不会只会哭 ，要做一个积极解决问题
，独立思考问题的好孩子。

幼儿园大班绘本教案篇三

　《螃蟹小裁缝》

　活动目标

　1.初步理解故事的内容,感受故事的有趣 。

　2.大胆推理和猜测故事内容，体验小螃蟹前后的心情变化
。

　3.懂得助人为乐的道理。

　活动准备ppt课件 。

　活动过程

　1
、猜 谜语  ，引出螃蟹
。

　小朋友，今天我们来猜个谜语好吗?看谁最聪明哦!

　(1)八只脚抬面鼓
，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道 ，嘴里常把泡泡吐。小朋友们
，请你猜猜他是谁?为什么?

　(2)(出示螃蟹)让我们来看看是不是螃蟹?

　(3)我们的小螃蟹长大了，想找一份适合自己的工作 ，赚很多很多的钱
，小朋友，请你来帮它想一想：小螃蟹有什么特长?可以做什么工作呢?(裁剪衣服)

　师：做衣服的人有个好听的词语叫裁缝 。这个名字好听吗?叫什么?那我们就建议小螃蟹去做裁缝吧。

　(4)师：(出示)螃蟹做了裁缝以后非常用心 ，也很能吃苦
。他做的衣服
，式样又好又合身。很快，螃蟹小裁缝成了森林里很有名气的裁缝 。

　(5)师：找他做衣服的人也越来越多 ，看看谁来了?

　2、欣赏画面
，初步理解故事
。

　第一部分：螳螂

　(1)(出示)谁来找螃蟹小裁缝啦?它抱着什么东西呢?(布)

　(2)螳螂说：我有一块布，但是它小了点儿 ，我想不好可以做什么。

　提问：你们猜猜：螃蟹裁缝会怎么说?(螃蟹裁缝说：没问题，交给我吧 。)

　(十分自信的样子)幼儿示范表演

　师：哎呀
，螃蟹小裁缝真的好自信啊，谁来学一学
。

　(3)螃蟹小裁缝开始为螳螂做衣服了 ，咔擦咔擦?

　(4)(出示)第二天
，螳螂的衣服就做好了。看看，螃蟹小裁缝为螳螂做了件什么衣服?(背心)螳螂穿上螃蟹小裁缝为他量身订做的背心显得特别帅气 ，你觉得会螳螂满意吗?你怎么知道的?(表情)谁来学学螳螂满意的样子?

　(5)螳螂满意极了
，给了螃蟹小裁缝10元钱 。

　第二部分：毛毛虫

　(1)螃蟹小裁缝的生意越做越火，(出示)看看又有一天谁来了?(毛毛虫)

　(2)毛毛虫来了抱来一块布 ，她说：我也想和别人一样穿裤子
。猜猜：螃蟹小裁缝会说什么?(没问题
，交给我吧。)

　(3)师：螃蟹小裁缝开始为毛毛虫做裤子了，咔擦咔擦?很快 ，毛毛虫的裤子也做好了!

　(4)(出示)哇
，毛毛虫六条腿的裤子穿在身上显得特别漂亮 。毛毛虫开心吗?(开心)你怎么看出来的?毛毛虫也给了螃蟹小裁缝10元钱
。哇，螃蟹小裁缝又赚钱了吧!

　第三部分：张贴告示

　(1)师：忙了一天的螃蟹小裁缝终于可以休息一会儿了 ，可是，有一个问题冒了出来：(出示)上次给小鸟做的裤子是两条腿
，我收了10元钱，可是今天毛毛虫的裤子六条腿我也收了10元钱 ，我是不是吃亏了?小朋友们
，你们帮小螃蟹想想他是不是吃亏了?(幼儿发表想法)

　(2)螃蟹小裁缝越想越觉得这样做衣服太吃亏。(出示)于是，第二天一早 ，螃蟹门口贴了一张大大的告示(告示图)

　师：告示上说：以后做衣服
，不论大小，按件算 ，每件10元;做裤子
，不论大小，按腿算 ，每条腿5元 。

　第四部分：大象和大蟒蛇

　(1)看了告示之后
，森林里炸开了锅。(出示)这时，大象看了告示开心的用鼻子卷了一块大布来了 ，对小裁缝说：?螃蟹小裁缝，给我做一件衣服吧!?螃蟹小裁缝会说什么呢?(没问题
，交给我吧
。)

　(2)咔擦咔擦?螃蟹裁缝开始为大象做起了衣服。因为大象的身体太大了，小螃蟹用了整整一个星期才把大象的衣服做完 。大象看着自己的新衣服可高兴啦!拿出10元钱递给小螃蟹 ，小螃蟹看着10元钱吃惊地说?你瞧瞧
，(出示)小螳螂的衣服这么小人家给了10元钱，你的衣服这么大 ，我用了整整一个星期才做完
，你也只给10元钱，是不是太少了 ，我不是亏大了吗?大象笑笑说：?那可没办法
，你自己说的，衣服不论大小 ，都是10元
。?小螃蟹无话可说了
，只好让大象走了。

　(2)孩子们，你们说螃蟹小裁缝是不是吃亏了?为什么?

　(3)哎呀!螃蟹小裁缝这下可吃大亏了 。(出示)这时又一只小动物上门了 ，谁啊?(大蟒蛇)

　(4)大蟒蛇头上顶着一块布对小螃蟹说：?螃蟹小裁缝，给我做一条裤子吧
，这两天我有点冷，我怕冷
。?小螃蟹一看生意上门了 ，一下子神气起来了
，连忙说：?没问题，交给我吧。?

　咔擦咔擦?螃蟹小裁缝又开始忙活起来了 ，他用了三天三夜
，终于把大蟒蛇的裤子做好了 。大蟒蛇穿上裤子，真是满意极了
。他说了声?谢谢?转身就走了。小螃蟹赶紧叫住她：?诶诶诶 ，你还没付钱呢 。?大蟒蛇说：?你不是说
，裤子按腿算吗?我没腿啊，就不要给钱了
。?小裁缝说?你看(展示)毛毛虫的衣服这么短给了10元钱 ，你的衣服这么长一分钱也不给
，我还花了三天三夜才做成的，哎!我这是要白送你了。?

　(5)小朋友 ，你们说，小螃蟹的心情怎么样了?

　第五部分：故事高潮

　小螃蟹说：?唉
，我原来是想多赚点钱，没想到反而吃亏了?...?就在这时 ，奇妙的事情发生了 。

　(1)(出示)观察 说说 ：发生了什么事?(大象拿来了香蕉
，大蟒蛇送来一篮苹果，都是感谢小螃蟹的)这时的螃蟹小裁缝的心情怎么样?为什么会开心呢?

　(2)那你们喜欢螃蟹小裁缝吗?为什么呀?

　(3)在生活中 ，你有没有帮助别人
，心情怎么样?

　3 、活动延伸：

　当天晚上，小螃蟹悄悄地撕下了那张告示 ，他想再出一张告示
，你觉得小螃蟹还会出什么告示呢?其实今天我们说的这个故事都在这本书里，这本书叫《螃蟹小裁缝》 ，新的告示就在这本书里面
，让我们一起到书里去找找看吧!

推荐幼儿园大班教案模板集锦8篇

　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼儿园大班教案8篇，仅供参考
，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班教案 篇1

　 目标： 理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境。大胆想像 ，创编作品
，理解雨水与环境以及人们的生活关系 。

　 准备： 两张 配乐散文诗

　 过程：

　 一
、谈话导入

　*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？

　幼儿结伴讨论——各抒己见 （要求用完整的语言表达自己的观点）

　 二 、观察讲述
、表达表现

　观察 ，大胆讲述

　*：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱
，跳到了树上，落到了屋顶上 ，挤进了草丛里
。

　提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落 、挤等顽皮的动作）

　小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里
，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？

　结合
、欣赏散文诗表达表现

　引导幼儿学习用不同的动词 ，如：滚、跳 、溅、躲等
，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。

　 三
、续编作品

　*：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、学习用各种线条的方法装饰房子 。

　2 、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验 ，大胆创造装饰房子
。

　3
、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4、让幼儿体验自主 、独立
、创造的能力 。

　活动准备：幼儿用书
，勾线笔
。

　 活动过程：

　1、出示一座房子，引起幼儿的兴趣。

　(1)今天老师带来了一座房子 ，我们一起来看看漂亮吗?

　(2)你们觉得这座房子漂亮吗?

　(3)他和我们平时看见的房子有什么不同 。

　2 、教师示范装饰房子
。

　(1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线
，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢?

　(2)让幼儿讲述，可以用哪些线条
、图案进行装饰 ，然后教师在黑板上装饰房子。

　3、引导幼儿打开幼儿用书
，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法 。

　4 、幼儿绘画装饰活动。

　教师提醒幼儿用各种线条装饰房子 ，在幼儿创作过程中
，教师给予指导
。

　5
、活动评价。

　请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的 ，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿 。

　幼儿绘画活动时表现的非常认真
，细心，大部分幼儿完成的作品较好
。

　 活动反思：

　线描画 ，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形
，但在画面的切割 、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此，在本次活动中 ，每个孩子都从始至终兴趣盎然
，积极投入到线的造型活动中 。我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子 ，他们可以自由表现
、不受限制
，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐
。最后的作品欣赏 ，我不作好与坏的绝对评价
，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点 ，让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境
，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识 。

　小百科：线 ，又可称为线条
。线描画的绘画工具比较简单，它们可以随时随地进行绘画
，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练 ，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。然而长期以来
，作为高中课程中的线描画教程，在形式上还仅仅局限于传统的白描画或者是单纯的简笔画 。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1 、了解买食品时应该注意的事项
。

　2
、通过自己探索、寻找的过程 ，知道食品包装袋上的生产日期 、保质期。

　3
、知道食品的保质期关系到我们身体的健康
，培养幼儿的安全意识 。

　 活动准备：

　1、每位幼儿准备一份小包装的食品。

　2 、教师也准备几样不同食品的包装袋;宝宝肚子疼
、食品的
。

　 活动过程：

　一、通过观察进行谈话，激发幼儿的兴趣。

　1 、教师出示 ，供幼儿观察 。

　T：你看到了什么?你们觉得宝宝为什么会肚子疼呢?

　2
、引导幼儿进行讨论
，引出肚子疼的原因
。

　3、再次出示食品的，引导幼儿讨论。

　T：这是什么?那宝宝吃了它之后为什么会肚子疼呢?

　4 、教师总结 。

　T：因为这个食品已经过期了 ，不能吃了
，要是吃了肚子就会不舒服
。

　二、通过讨论，学会观察食品的保质期和生产日期的方法。

　1
、引导幼儿观察食品包装 ，学习观察包装袋上的生产日期和保质期 。

　T：过期了是什么意思?

　T：那我们怎样才能知道自己买的这个食品有没有过期呢?

　T：袋子上有保质期吗?什么地方会有这些标记?

　--请幼儿观察带过来的包装袋
。

　T：怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢?

　--教师总结：有防伪标记和具备生产日期和保质期的食品都属于质量好的产品。

　2、幼儿观察自己带来的小袋食物，幼儿自己观察 、寻找食品的生产日期和保质期 。

　三
、迁移经验
，继续讨论其他注意事项
。

　1、T:在买食品时，除了要看清楚食品的生产日期和保质期 ，还要注意什么?

　2 、组织幼儿讨论：知道要选购包装完好的食品
，食品袋上有质量检测合格标记。通过对比相同包装的食品，认识防伪标记 ，来确定食品的可靠性 。

　3
、幼儿根据自己的了解向大家介绍观察各种注意事项。

幼儿园大班教案 篇4

　产生：问题——男孩有没有头发？

　问题很快就得到解决
，陈允颉摸到了自己的头发，一下子意识到男孩也有头发
。

　第一阶段：男孩和女孩的头发有什么不一样？

　通过讨论 ，幼儿发现男孩和女孩的头发有很多不同之处：长短
，扎辫子和不扎辫子，辫子还有很多的不同花样……幼儿就开始把自己看到过的头发或自己的头发画下来。

　第二阶段：卷发 ，染发的奥秘 。

　在“理发店 ”里我摆了几个假发套
，一本发型书，引起了幼儿的注意
。他们都对卷发和染发感兴趣。于是我们来到了真正的理发店里 ，请阿姨为我们讲解卷发、染发的奥秘 。

　第三阶段：设计发型

　幼儿对女孩子的各种发型感兴趣，通过绘画来表现各种发型
。

　第四阶段：尝试理发

　当设计得到其他人的认同后
，幼儿想尝试帮别人理发（梳辫子）。于是，我们了梳子 ，发夹 、摩丝等 。幼儿在尝试中发现：怎么辫子扎不紧呢？卷过的头发过了一会儿就不紧了？自己梳的头发和画的怎么不一样呢？然后再集体讨论
，反思失败的原因：手没力气，辫子的'花样太复杂等
。

　预设（教师）

　生成（幼儿）

　主题

　午睡起床后教师开始帮孩子梳头 ，陈允颉说：“男孩都没有头发的。
” 教师提出疑问：男孩有没有头发呢？孩子们众说不一
，于是他们开始探索头发……

　主题络

　男孩 没有头发 长

　男孩也有 与女孩不同 短

　各种各样的头发

　环境与材料

　1
、发型书一本

　2、增设理发店用具

　3 、假发套一个，自制的三个

　4
、为美工区材料：纸、记号笔 、蜡笔、塑料绳等

　1
、俞逸菲、严影 、朱琛楷从家里带来了婴儿时的头发照片 。

　主题活动

　1
、观察各种发型

　2、讲述活动：头发

　3 、角色游戏：理发店

　1
、参观理发店

　2、绘画活动：各种各样的头发

　表达分享

　陈允颉：好象头上有一点点头发
。

　教师：一点点 ，是有头发吗？孩子自己肯定
，男孩也有头发。

　姚心宇：为什么戴老师的头发是咖啡色的？

　教师：怎么会有咖啡色的头发？孩子们不知道染发，教师建议孩子去理发店看看 。

　李轮家：外公的头发是白色的。

　刘蕾：爷爷的头发也是白色的
。

　目标达成与经验获得

　1 、在合作游戏时 ，幼儿能边玩边讨论：如理发店中各用具。幼儿先讨论用具的玩法
，再玩，或向教师求证和请教 。

　2
、在讨论中 ，能力强的幼儿能主动他人的经验：如王心瑶说：年纪大了头发都会白的
。

　3、在活动中，幼儿能主动向家长或其他人获得资料：如主动将照片带到幼儿园。

　幼儿作品

　朱一琳：想表现卷发
，就直接用单色笔画 。（我问她为什么要画卷发，她说：“我的头发太短了 ，卷卷就长了
。”

　龚孜诣：像花瓣一样的头发。头发像花瓣一样就多了 。

　杨轲禹：黑头发
。（表现的较为真实。我问他为什么不用其他颜色
，他说：“我的头发就是黑色的呀 。 ”画中的圆圈表示卷发
。）

　卢政峰：弟弟的头发很短的。

　陈允颉：染过的头发 。

幼儿园大班教案 篇5

　 设计意图：

　《起风了，猫死了》是一首英格兰童谣 ，它用简单的语言讲述了一个有趣的故事。“起风了”“猫死了
”这两件看起来好像是风马牛不相及的事
，因为发生了一连串具有因果关系的事情而产生了间接联系，这样的故事可引发人的联想 ，开拓人的思维
。由于该故事较长
，且“猫死了”不符合幼儿的情感需要，所以我对故事做了删减和修改 ，更名为“起风了
，猫瘦了 ”，以符合幼儿的情感需要和学习特点。在活动中 ，我先引导幼儿观察 、理解内容以及它们之间千丝万缕的联系，然后鼓励他们自由想象并用较完整的语言表述事物间的联系 。具体安排如下：一是引导幼儿想象故事的发展
，初步感知事物间的联系，并引出主题
。二是启发幼儿借助已有的生活经验 ，用简短的语言讲述两种事物间的直接联系
，为后面想象并讲述多种事物间的联系做铺垫。三是利用接龙方式鼓励幼儿发现多个事物间的间接联系 。三个步骤层层递进，由两个事物到多个事物间联系的找寻 ，由直接联系到间接联系的讲述
，教师循序渐进地引导幼儿学习，促使他们在有水平上获得发展
。

　 目标：

　1．感知“起风
”和“猫瘦”之间的因果关系 ，初步了解事物间都有一定的联系。

　2．能想象出事物间的联系
，并用较完整的语言讲述 。

　3．体验自由想象和创造性讲述的乐趣
。

　 准备：

　1．盒子六个，盒面上依次贴上六幅故事(如图)。

　2．绘有轮船
、厨师、打翻了的椅子 、汽车、大哭的孩子
、鲜花等不同图案的若干 。

　 过程：

　一、依次观察 、分析六个盒子上的内容 ，初步感知事物之间千丝万缕的联系

　1．感知
、理解第一张上的内容
。

　师(出示第一个盒子
，如图1)：上面画了什么?

　幼：刮风了。

　(教师将第一个盒子放在桌子的最右边 。)

　2．感知、理解第六张上的内容。

　师(出示第六个盒子，如图6)：这个盒子上画了什么?

　幼：一只猫
。

　师：这只猫原来很胖 ，现在瘦了。你们觉得“猫瘦了 ”跟“起风了
”有关系吗?

　幼：没有 。

　(教师将第六个盒子放在桌子的最左边
。)

　师：想想看，起风了
，会发生什么事情?

　幼：树被吹得东倒西歪／东西会被吹得飘来飘去。 。

　幼：冬天会很冷／夏天会很凉快
。

　3．感知 、理解第二张上的内容。

　师(出示第二个盒子，如图2)：发生什么事了?

　幼：窗子被吹开了 。

　师：窗子被吹开了会怎样?

　幼：房子里会变得很冷
。

　师：还会怎么样呢?我们来看看。

　(教师将第二个盒子置于第一个盒子左侧 。)

　4．感知
、理解第三张上的内容
。

　师(出示第三个盒子 ，如图3)：怎么了?

　幼：窗子被风吹开了
，风把花瓶吹倒了，水流出来了。

　师：水流出来 ，又会发生什么事情？

　幼：地板会湿
，会打滑 。

　师：地板打滑会造成什么后果?

　幼：有人走过来会摔倒。

　(教师将第三个盒子放在第二个盒子的左侧
。)

　5．感知、理解第四张上的内容。

　师(出示第四个盒子，如图4)：谁摔倒了?

　幼：老奶奶摔到了 。

　师：这下可麻烦了
。该怎么办?

　幼：送到医院去。

　师：是啊 ，老奶奶摔伤了
，必须把她送到医院去 。

　(教师将第四个盒子按顺序放在第三个盒子的左侧
。)

　师：现在你们想想，猫为什么瘦了?

　幼：因为奶奶到医院去治伤 ，没有人喂小猫吃东西
，所以小猫就瘦了。

　6．感知 、理解第五张上的内容 。

　师(出示第五个盒子，如图5)：看看是这样的吗?

　7．完整观察六张上的内容 ，初步理解事物之间的联系
。

　师(将六个盒子依次排好)：看看这六张上的内容，现在你们觉得“起风了
，猫瘦了”有关系吗?

　师：我们还可以把这些画面编成一个《起风了，猫瘦了》的故事。

　(师幼一起指图编讲故事：起风了 ，窗子被吹开了
，花瓶倒在了地上，水流了一地 。老奶奶走过来了 ，滑了一跤
。老奶奶住进了医院
，没有人喂猫吃东西，猫瘦了。)

　师(小结)：“起风了 ”和“猫瘦了
”看起来一点关系都没有 ，但是连续发生了一件又一件的事情后
，它们之间就发生了联系 。

　二
、根据联想讲述

　1．选择两张联想讲述。

　师：这里有很多，我先选一张 ，请你选一张和我的这张做朋友
，说一段有趣的故事，好吗?

　(如师幼选出了厨师、轮船的
。)

　幼：有一条大轮船在海上行驶 ，船上有很多人。到了中午大家肚子都饿了，于是请厨师来给他们做好吃的 。

　2．选择多张联想讲述
。

　师：你们还能选出更多的讲述一段更长的故事吗?

　(如一幼儿选出了打翻了的椅子 、汽车
、大哭的孩子、鲜花。)

　幼：一辆汽车开得很快
，“呼”一下把旁边一张椅子带倒了 。小孩子吓得大哭起来
。好朋友送了一些花给她，她开心地笑了。

　三 、自由选择合作讲述故事

　师：现在大家自己选择一张 ，和旁边的朋友一起讲述两张的故事
，然后找更多的朋友把加在一起讲更长的故事 。活动结束后，再把它装订成故事书 ，在封面上写上大家的名字和故事的名字
，放到阅读区，大家一起来编故事
。

　 延伸活动：

　在阅读区投放幼儿自制的图书 ，供幼儿自主阅读讲述。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标

　1.让幼儿能感受到过年的喜悦气氛 。

　2.使幼儿体会到自己动手的过程
。

　3.互相有爱团结。

　4.在活动中
，让幼儿体验与同伴共同包饺子的快乐，乐意与同伴一起包饺子 。

　5.探索、发现生活中饺子的多样性及特征。

　 教学重点
、难点

　1 ，包饺子所需要的材料和用具

　2
，包饺子的过程

　 活动准备

　饺子皮，调好的各种饺子馅 ，勺子，面板

　 活动过程

　1
，小朋友们，现在我们要自己动手包饺子了 ，因为过年的时候我们家家都要包饺子
，吃饺子来欢庆新的一年到来，今天呀 ，我们大班的小朋友也要一起包饺子吃
，因为小朋友还都不会和面，那老师已经帮小朋友把饺子皮和饺子馅都弄好了 ，这样呀
，我们就可以直接包饺子了，大家看,老师给小朋友准备了两种饺子馅 ，有肉馅的和素馅的
，小朋友喜欢吃哪种馅的饺子就包哪种，在包饺子之前 ，小朋友要先把小手洗干净，我们的手干净以后老师就开始教大家一起包饺子喽
。

　2
，首先，小朋友先拿起一个饺子皮放在手心上 ，把它放平
，然后我们拿起小勺在你喜欢的饺子馅里取出一些放在饺子皮的中间，然后我们在把小勺放在原处 ，接下来我们就用另一只手把放好馅的饺子对折捏到一起
，看，饺子包好了 ，下面我们一起加油
，把所有的饺子都包上。

　3，嗯！小朋友们真能干 ，饺子都包好了
，我们大家一起拿着自己包好的饺子，去煮饺子吃好不好呀 。看看我们自己包的饺子想不想
。

　 活动反思：

　本次活动师幼配和良好 ，幼儿能在老师的引导下仔细观察、大胆交流 、自主操作，特别是最后的律动环节
，幼儿在《包饺子》的音乐中，不仅巩固了包饺子的方法 ，更将活跃地课堂气氛推向了**
，让幼儿轻松愉悦地结束了活动。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了团
、压、捏的方法，基本学会了包饺子 ，少数孩子还能用自己的方式创新饺子的外形：有元宝形状的
，还有春卷形状的……看起来也似模似样，幼儿从中也体会到了创新的乐趣 。本节活动也有很多地方不如人意：由于课前幼儿无意看到了我准备的饺子 ，于是在谈话引入时
，他们毫无悬念地猜出了饺子，导致了“宝箱探秘 ”环节神秘感尽失
。为了突破难点 ，让幼儿能尝试做出形态各异的饺子
，我准备了各种饺子的，可能呈现的太多并让幼儿说出饺子的外形 ，用的时间过长，导致了后面幼儿操作的时间略紧张。如果我只是让幼儿快速欣赏几张代表的饺子
，这样教学就不会显得头重脚轻了 。

　小百科：饺子源于古代的角子
。饺子原名“娇耳
”，是我国南阳人医圣张仲景首先发明的 ，距今已有一千八百多年的历史了。是深受中国人民喜爱的传统特色食品
，又称水饺，是中国民间的主食和地方小吃 ，也是年节食品 。有一句民谣叫“大寒小寒
，吃饺子过年
。”饺子多用面皮包馅水煮而成。

幼儿园大班教案 篇7

　 一 、活动目标

　1.探索纸板只有一个能顶起来的点，知道不同形状的物体其中心点不同 。

　2.体验顶起纸板的成功喜悦 ，并积累使几何图形平衡的有益经验。

　 二
、活动准备

　幼儿人手一套几何图形纸板、吸管 、记号笔
、磁铁、展示板等
。

　 三 、活动过程

　（一）
、以介绍材料让幼儿猜想
，引发探究的兴趣。

　师：“今天老师带来了一个圆形 ”，如果让你们用吸管顶起圆形纸片 ，你们猜猜能顶起来吗？

　（二）、幼儿初步探究圆形顶纸板方法
，感知纸板只有一个点能顶起来的 。

　1.教师介绍材料，提出探究的要求
。

　师：“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片 ，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？”

　师：“圆形纸片的身上有好几个点
，小朋友在每个点上都试一试，在能顶起来那个点的地方打‘√’做个记号 ，不能顶起来的点打‘×’做个记号。试好了
，请你们写上自己的号数 。
”

　2.幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录
。

　师：做好的小朋友把你的卡片送到黑板上 ，然后坐下来和旁边的小朋友说一说那个店能顶起来。

　3.结合记录
，师幼分享交流探究过程与结果 。

　师：“你们都试成功了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在几号点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？”

　4.师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验
。

　教师：“原来 ，在圆形纸片上只有一个地方才能把圆形宝宝顶起来
，而且这个地方就在圆形纸片的中心位置上。 ”

　（三） 、迁移经验，幼儿探究三角形、长方形等几何图形顶纸板的方法 ，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来 。

　1.介绍材料
，提出问题，引发幼儿猜想
。

　师：“今天 ，老师还准备了三角形
、长方形纸片，如果也用吸管
，你们猜猜能将它们顶起来吗？
”“这两个形状上也有几个点，你们猜猜 ，在几号点能将纸片顶起来？看看中心点能不能顶起来？”

　2.教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方画个圆圈做个记号。

　3.幼儿操作探究三角形、长方形顶纸板的方法
，并记录 。

　4.结合记录，师幼分享交流。

　教师：“三角形 、长方形纸片你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸片？ ”

　5.师幼共同梳理 ，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验
。

　师：“像三角形
、长方形这种规则的图形
，只要找到它们都有一个中心点就能将纸片顶起来。
”

　（四）、出示不规则的图形，提出问题 ，引发延伸活动探究 。

　教师：“是不是所有图形的中心点都能将纸片顶起来呢？老师今天还准备了很多不规则的图形
，请你们试一试这些不规则图形的中心点能不能将纸片顶起来？请在能将纸片顶起来的点的那个地方，用笔画个小圆点做上记号！”

　 四 、活动延伸

　1.在科学区中 ，投放几何图形和不规则图形
，幼儿继续探究顶纸板
。

　2.在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标

　1.感受脸部彩绘的多样性 ，体验彩绘的乐趣 。

　2.能使用彩绘油画颜料和绘画工具在脸部大胆作画
。

　3.初步了解非洲脸部彩绘的特征。

　重点难点活动重点：初步了解非洲脸部彩绘的特征 。

　活动难点：能使用彩绘油画颜料和绘画工具在脸部大胆作画
。

　 活动准备

　1．学具准备：人体彩绘油画颜料（该颜料无毒无害，不会对人体造成危害）
、镜子、湿巾 、绘画工具排笔

　2．教具准备：非洲脸部彩绘的
、非洲舞蹈音乐和服饰、代表非洲地域特色的ppt 、红地毯
、草裙

　3．经验准备：幼儿对非洲彩绘文化部有所了解

　活动过程一、情境导入
，激发兴趣

　——今天王老师把我的好朋友也请来了，（请一位穿着非洲衣服 、画着脸部图案的老师出场）有没有小朋友认出来她是哪位老师？XX老师和你们平时见到的一样吗？哪里不一样？（穿了什么？脸上画了什么？）

　总结：其实 ，非洲人就是这样穿的
，接下来让我们一起走进非洲，仔细观察看看你发现了什么不同。

　二、播放视频 ，出示
，了解非洲脸部彩绘

　播放土著人**片段

　——这个**里的人有什么特别的地方?他们的打扮有什么特别的地方?

　总结：:这个**片段讲的是一个土著部落在欢送客人时所举行的一个仪式,他们在欢送客人的时候,会穿上特别的服装,跳起独特的舞蹈,最特别的是他们在脸上涂上了各种彩色的花纹,这是一种脸部彩绘 。

　（二）播放非洲人脸

　——上的人物脸是什么样的？画的什么颜色？

　总结：在非洲国家的艺术节上，人们除了在脸上进行彩绘外 ，还戴着各种配有装饰品的头饰
，非洲的孩子也从很小的年龄起就参与脸部彩绘活动，他们在进行各种文艺表演时通常学大人的样子在脸上涂抹出色彩艳丽的彩绘图案
。还有一些土著部落的武士也在自己的脸上图上彩绘 ，这些彩色图案象征着部落武士的勇敢和威严
，在各种军事操练中武士们都会“盛妆 ”列队。

　（三）模拟情景，参加盛会 。

　想不想和XX老师一起参加盛会？但是要自己在脸上画上漂亮的图案。

　三
、幼儿尝试 ，教师巡回指导

　1.教师示范，了解作画方法

　——认识彩绘油画颜料
，一起用手和绘画工具在脸上作画
。

　2.讲解规则，幼儿自由创作

　——这是我们今天在脸上作画的彩绘油画颜料 ，不用担心擦不掉
，画错时可以用湿巾。

　——对照镜子中的自己在脸上恰当的部位画上喜欢的图案和颜色，注意不要碰到眼睛 。

　——作画时不能在别人的脸上画 ，也不能涂到眼睛、嘴

　巴里
。

　——换另一种颜色时用湿巾擦干净或洗下笔。

　——用手指或笔蘸颜料时先轻轻蘸点水
，然后多次反复

　使劲 。

　——音乐结束后我们回到原地方
。

　3.教师适时指导。

　4.展示脸部彩绘，相互评价 。

　四 、参加盛会 ，自然结束

　和老师一起参加非洲盛会
，穿草裙舞，铺红地毯共同跳舞
、摆炫酷造型结束
。

　 活动延伸：

　1.延伸至区域

　（1）美工区 ，继续完成其他图案的脸部彩绘。

　（2）图书区
，投放有关非洲人脸彩绘的相关书籍，让幼儿了解更多脸部图案 。

　2.延伸至家庭——欣赏身边戏曲演员、模特 、球迷的脸部彩绘 ，表达人们不一样的情感
。

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