大班幼儿德育教育内容

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幼儿德育教育的内容如下：

1.政治教育：包括：爱国主义教育等。

2.思想教育：包括：世界观教育、人生观教育 、理想教育等
。

3.道德教育：包括：实施善意对人的教育；实施讲文明、有礼貌的教育；实施诚实教育
、 公正教育、爱心教育 、同情教育等。

“才者，德之资也；德者 ，才之帅也 。”人才培养是育人和育才相统一的过程
，而育人是本
。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法 。青年可塑性强 ，处于人生观
、价值观、世界观还未定型的时期
，扣好人生的第一粒扣子对于价值观养成至关重要
。这就需要学校把德育放在更加重要的位置，真正做到以文化人 、以德育人。

努力做到每一堂课不仅传播知识 ，而且传授美德
，不断提高学生思想水平
、政治觉悟、道德品质 、文化素养，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽 ，把立德树人的根本任务落到实处 。

大班幼儿德育教育的概念：

幼儿德育是道德教育的起始阶段
，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育
。在幼儿德育过程中 ，幼儿教师
、幼儿和幼儿道德教育影响以稳定的方式相互作用，从而产生矛盾。

幼儿德育过程中的矛盾必须经过两次转化才能化解：首先
，将幼儿教师提出的德育要求转化为幼儿的道德意识和道德动机；然后，幼儿再将道德意识和动机付诸行动 ，产生相应的道德行为 。

幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质
。例如
，良好的性格，有自信心、主动性 、独立性 ，诚实
、勇敢、意志坚强等。

如何在对幼儿的教育过程中渗透德育？

1） 形成必要的社会行为规范

幼儿应当养成的社会行为规范主要有：文明礼貌 、守纪律、讲卫生
、爱护公物等 。

（2）学习人际交往技能和能力

为了让幼儿能适应集体生活、社会生活
，必须发展他们的人际交往技能和能力。他们在 与他人交往的过程中，会逐渐熟悉 、认识周围的人与事 ，了解自己与别人
，学会处理与小朋 友
、教师、父母和其他人的关系
。

对孩子进行品德教育要注意的事项

1 、首先要在家里建立一个好家规，这个家规应该是社会道德规范的延伸和具体化 ，使幼儿生活有良好道德的家庭环境中。

2
、经常用生活实例向孩子讲解家规和一些社会规则的涵义
，使孩子从“必须遵守
”到理解有一个初步的转变 。

3、在孩子能对家规和社会道德规范有所理解的基础上，家长应积极鼓励孩子独立思考 ，不断提高分析判断能力，使孩子能够进行行为选择
，而不盲从
。

4 、帮助孩子学会抑制自己的欲望，加深孩子遵守家规和社会道德规范意义的认识 ，提高自觉性和主动性。

5
、对孩子好的行为表现
，要及时鼓励和表扬；孩子出现的不良行为，要及时教育和纠正 。

6、为孩子创造参加各种社会活动的机会 ，使孩子得到良好道德的熏陶和锻炼
。总而言之
，家长要根据孩子的自身特点把道德搞活搞扎实。

德育的内容相当广泛，既包括孩子纯真的品质 ，又包括生活细节中显示出来的个人修养 、人际交往中表现出的大度与真诚 。

这些优秀品质的养成不是一蹴而就的
，需要在孩子的日常行为中，潜移默化地慢慢渗透
。

1.在衣
、食、住 、行中渗透德育

从早上入园 ，教师就应教育孩子讲文明、讲礼貌
，如和老师问好，与家长道别。

进入教室后 ，应让他们自己擦桌子
、摆桌椅，进行力所能及的劳动 。

一日三餐前
，教育他们讲究卫生，饭前便后要洗手 ，热爱劳动
，珍惜粮食，从小培养他们勤俭节约的良好品质
。

另外 ，在升旗活动中还要教育孩子热爱祖国、热爱党
，在参加各类活动中培养他们热爱大自然 、热爱生活
、热爱集体的美好情感。

2.在教学活动中加强德育

传统教育中，孩子的知识、品德 、习惯百分之八十都来自于学校的课堂 。

所以 ，课堂教育就显得尤为重要。

那么
，在幼儿园的课堂教学中要怎样加强品德教育呢？

在幼儿园的每一节课中，教师都要用滴水穿石
、润物无声的精神对孩子不厌其烦地进行一次次的启发、熏陶 、感染 ，从语言的表现到行动的实践
，让品德教育真正走进课堂，让品德教育达到事半功倍的效果
。

幼儿园的教材是人们的知识
、智慧、才能的汇集 ，蕴含着丰富的思想品德内容，所以我们要用好教材
，用鲜艳的色彩 、生动的故事
、栩栩如生的绘画吸引幼儿，在孩子的心里种下一棵品德教育的种子。

比如 ，在听故事的过程中启迪幼儿的智慧；在动手描绘各种图案的过程中健全孩子的的人格；在歌声嘹亮的音乐课中培养孩子对艺术的向往之情 。

总之
，我们要寓德育于各科教学之中，让品德教育在课堂中扎根、开花 、结果
。

3.在实践活动中强化德育

孩子在衣食住行、课堂教学中获得的各种优良品质 ，最后都要回归到生活这个大环境中去实践。

所以
，要在实践活动中强化德育 。

比如，在户外体育活动拍皮球的游戏中突然出现这样一种情况：一个孩子的皮球飞了出去 ，另一个孩子帮他捡了回来
。其中一个孩子说出了“谢谢”这样的礼貌用语。

这时
，教师就要善于抓住教育的时机及时表扬这两个孩子，把他们作为当天的学习典型 ，放大他们的这一行为
，肯定他们的优点，为全班学生树立品德教育的好榜样 。

相反 ，针对活动中出现的孩子争抢
、打骂等现象，教师要及时引导幼儿讨论
，这样的做法对不对？为什么？应该怎样做？

这些都是生活中最鲜活的教育素材，教师应抓住这些契机进行品德教育
。

参考文献：

[1]裘惠芳.浅谈如何对幼儿进行德育教育[J].都市家教(上半月),2012(4):244~245.

[2]林瑞云,吴小昭.对幼儿进行思想品德教育的初步尝试[J].教育评论,1989(6):39~40.

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