幼儿园科学活动会变颜色的水教案

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，小编也是针对幼儿园科学活动会变颜色的水教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

　作为一名教学工作者
，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化 。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的幼儿园科学活动会变颜色的水教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

幼儿园科学活动会变颜色的水教案 篇1

　活动目标：

　1、 认识红黄绿，感受色彩美。

　2 、能在活动中找到与之对应的颜色 ，巩固对颜色的认识 。

　活动重点： 认识红黄绿
，感受色彩美

　活动难点： 能找到对应颜色

　活动过程：

　一
、引出活动

　教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色
。

　二、寻找相应的颜色 ，巩固对颜色的认识

　1 、游戏“小圆宝宝找妈妈 ”。

　先请幼儿说说身上小圆的颜色
，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边
”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等 ，巩固对颜色的认识 。

　2
、游戏“大灰狼来了 ”

　（1）（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈）
，小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了 ，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来
，否则就要被大灰狼捉住了
。（幼儿游戏两边）

　（2）提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。

　小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来 ，否则还是要被大灰狼捉住 。（幼儿游戏两边）

　三、大灰狼被赶走了
，幼儿听音乐跳舞庆祝结束
。

幼儿园科学活动会变颜色的水教案 篇2

　一 、设计意图：

　本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐
”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性 ，设计本次活动 。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识
，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作
。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的 ，特别考虑到孩子自主性的培养 。

　二
、活动目标：

　1、能对水变色现象感兴趣
，能知道水变色是由颜料加入产生的
。

　2 、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。

　3
、能大胆尝试探究水变色的颜色 ，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程 。

　三、活动准备：

　1 、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄
、蓝）三个大筐子（红色、** 、蓝色标记）

　2
、四组透明塑料盒子
，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红 、黄
、蓝）

　3、三色卡每种颜色四张
。

　四 、活动重难点：

　重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣 ，并能准确的对颜色进行分类与辨别。

　难道：幼儿能自主的进行科学的探索
，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然 。

　五
、活动过程：

　（一）活动导入

　1、今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯 ，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

　2 、老师双手用力摇瓶娃娃
，边念“咒语”：“变
、变、变！ ”

　3 、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化
。

　（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃

　1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇 ，边念咒语“变变变！变变变！
”）

　2
、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法
，尝试将瓶娃娃变身！

　3、幼儿操作摇瓶娃娃

　4 、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。

　（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类

　1
、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的`家 。

　2、检验是否有瓶娃娃送错家
。

　（四）引导幼儿探究水变色的原因。

　1 、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃 。小朋友 ，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

　2
、引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）

　3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料
，颜料加入水中，水就会变颜色了
。

　（五）变色游戏

　1 、小朋友真能干 ，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！”

　2
、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里
，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀 。

　3、教授滴管使用的方法：小滴管 ，小脑袋挤一挤
，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松
。

　4 、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去 ，观察变化引起兴趣。

　（六）活动延伸我们去班级里
，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变 ”游戏 。

　幼儿园托班科学活动设计――纸宝宝跳舞

　活动目标：

　1
、对物体下落现象感兴趣
。

　2、能初步感知物体下落时速度有快有慢。

　3 、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹 。

　活动准备：

　1、幼儿游戏材料人手一套
。

　2
、教师演示用具一套。

　活动过程：

　1、出示各色纸宝宝，区分红 、黄
、绿三色 。

　2、幼儿探索 ，观察各种纸宝宝下落的轨迹
。

　3 、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。

　4
、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢 。

　5、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？

　6 、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。

　延伸活动：

　观察其他物体下落的轨迹
。

幼儿园科学活动会变颜色的水教案 篇3

　活动目标：

　1
、发现颜色混合后的变化。

　2、训练幼儿对颜色的感知能力 。

　3 、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性
。

　活动准备：

　1
、红、黄 、蓝三种颜料、若干透明的杯子。

　2
、贴绒教具：红、黄 、蓝三色的小兔各一只
、三色的染杯各一个 。

　3、记录资料每组一份
，各种颜色小卡片若干
。

　活动重点：

　让幼儿通过动手实验发现红 、黄
、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。

　活动难点：

　幼儿在混合某种颜色的过程中 ，需要不断调整原来颜色的比例 。

　活动过程：

　一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇
，激发幼儿的实验兴趣
。

　1．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红 、小黄
、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心 ，小红掉进了**染缸，小黄掉进了蓝色染缸
，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不容易爬出来了 ，结果却谁也认不得谁了 。为什么？
”（形象直观的小兔教具
，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中 ，引起幼儿的好奇）

　2．“小朋友猜一猜
，小红掉进**染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）

　二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想
。

　教师：“刚才小朋友们有各种猜想 ，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。 ”教师将红 、黄颜料倒入透明的空杯中
，摇匀 。（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例 ，直到变成所要的颜色）

　“变变变
，小朋友们看好了，看 ，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？
”（神秘的语气
，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）

　三
、指导幼儿动手操作 ，探索颜色的变更。

　1．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄 、蓝三种颜色
，请你们选两种颜色混在一起调均，看看 ，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来
。

　2．教师讲解操作时注意事项

　“现在
，请小朋友也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作 ，教师指导操作
，并注重引导幼儿记录操作成果 。（亲自动手，幼儿的动手能力才能得到发展 ，同时调动起幼儿探索的积极性）

　四、通过说说颜色的变更
，帮助幼儿用语言和符号记录实验成果
。

　1．教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？ ”

　2．幼儿说一种，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上 ，中间用粉笔填上“＋
”和“＝”。

　红＋黄＝橙；黄＋蓝＝绿；红＋蓝＝紫

　念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手
，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子 。

　（形象的语言 ，简单的符号帮幼儿学会记录实验成果）

　五
、延伸活动：通过涂色游戏
，发展幼儿对颜色的感知力
。

　教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它漂亮吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。今天，小朋友们用红、黄 、蓝三种颜色混合在一起变出了橙
、绿、紫等颜色 ，现在我们来画一朵盛开的花
，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵美丽的七色花 。看一看 ，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？ ”（延伸活动让幼儿变出更多的颜色
，进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性）

　活动反思：

　孩子爱听故事，特别是有小动物的童话故事
。将故事《调皮的小兔》与教学活动相结合 ，把幼儿带到故事情景中
，引起幼儿的好奇，激发幼儿的学习兴趣。

　孩子喜欢新奇 ，把实验融入魔术中，让幼儿亲自操作
，从而体验颜色变化的乐趣 。

幼儿园科学活动会变颜色的水教案 篇4

　目标：

　1 、在老师的引导下，注意水的颜色变化 ，并对此现象产生好奇
。

　2
、尝试往水里滴颜料。

　准备：

　1、毛笔若干
，各种颜色的水粉颜料 。

　2 、一杯已变色的水；六只洗净的透明玻璃杯，内装干净的水。

　过程：

　1
、出示一杯已变色的水 ，引起幼儿的兴趣
。

　师：小朋友
，你们猜王老师给你们带来了什么？（幼儿自由猜测）

　2、再出示一杯干净的水，进行变魔术。

　（1）师：看看这又是什么？水是什么颜色的？那那杯水怎么会有颜色呢？（幼儿自由发言）

　（2）师:王老师会变魔术 ，可以将这杯水也变成有颜色的
，你们想不想看看啊？

　（3）师“变魔术
”，分别将红色 、**
、蓝色三种颜色溶入水中 。让幼儿边看边说水的变化
。

　3、出示第二杯清水 ，请个别幼儿上来变魔术。

　师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊！可以将透明的水变成有颜色的水
，你们想不想变一变 。

　4 、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料 ，其他幼儿观看颜色变化
。

　5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起欣赏变色后的水。

　师：好
，小朋友真能干啊，透明的水都被你们变成有颜色的水了 ，我们来看看
，你们都把水变成什么颜色了？

　6
、出活动室，观察水池里水的变化 。

　师：原来水会变颜色 ，那你们知道水池里的水会变颜色吗？让我们一起出去看看吧!

幼儿园科学活动会变颜色的水教案 篇5

　活动目标:

　1、发现红 、黄
、蓝三种颜色相互混合后的变化
，对色彩的变化产生好奇
。

　2、体验玩色的趣味，感受色彩的美。

　活动准备：

　1 、透明塑料瓶每人2个内装清水 ，其中一个瓶盖内附有红
、黄、蓝色颜料 。

　2 、红
、黄、蓝三种颜料每桌一份
，棉签 、摸布若干
。

　活动过程：

　一
、情境导入，激发兴趣

　师：最近老师学会了一个魔术 ，很想表演给小朋友看
，你们想看吗？

　二、初步体验玩色的乐趣

　1 、感受色的出现，激发玩色的兴趣。

　（出示瓶子）：瓶子里的水有颜色吗？让我这个魔术师来变一变吧！摇摇摇——变变变

　提问：变出了什么颜色？

　刚才我是怎么样变的？变的时候念了一句什么魔语？（摇摇摇——变变变）

　2、惊喜色的出现 ，体验玩色乐趣 。

　鼓励幼儿随口令有节奏的摇动瓶子，增添玩色的乐趣。

　3
、说说色的美丽
，拓展想象空间

　提问：瓶子里的水变成了什么颜色？

　想一想，什么颜色还可以变出什么东西呢？

　三、尝试配色 ，感知体验的变化
。

　1 、引导配色
，感知色的变化。

　这些水还能变成其他颜色吗？让我再来变一次魔术 。

　瓶子里的水变成了什么颜色？（出示颜料
、棉签，教师操作 ，将颜料涂上瓶盖上
，再把它拧紧，摇摇摇、变变变 ，瞧！变出什么颜色啦？）

　我的魔术是怎么变出来的？（除了说摇摇摇 、变变变外
，它还有一个秘密？秘密就藏在瓶盖里呢！）

　2
、尝试配色，体验色的变化
。

　鼓励幼儿选择喜欢的颜色尝试玩色。

　协助个别能力较弱的孩子打开、拧紧瓶盖 。

　四 、梳理归纳 ，初步了解颜色变化的秘密
。

　你变出了什么颜色？是怎么变出来的？（你在里面加了什么颜色呢？原来X颜色和X颜色变成了X颜色）

　将颜色宝宝分类摆放
，并简单疏理。（帮助相同的颜色宝宝送回家）

幼儿园科学活动会变颜色的水教案 篇6

　活动目标

　1
、能比较主动的参与观察和操作活动，发现手电筒的光线照射在红色的水上 ，水会变颜色 。

　2、乐意用语言表达观察到的现象
。

　活动准备

　1 、各种颜色的水，透明杯子
、手电筒。

　2、记录单一手一份 。

　活动过程

　一 、变魔术引出活动
，激发幼儿的兴趣
。

　出示一杯红色的水，引导幼儿观察。猜猜看怎样让水变颜色？

　师：今天老师来给大家表演一个水的魔术 ，你们想不想看？

　师：这有一杯红色透明的水
，老师准备了一个手电筒，你们看猜猜看可以用来做什么？

　二、教师示范小实验：观察：手电筒照射在水上 ，水的颜色有什么变化？

　师：现在老师把手电筒照射在水里
，看看有什么变化？师生一边观察一边发现

　师小结：手电筒照射在水面，水折射红色的水会变颜色 。

　三
、介绍材料。

　（一）教师出示装有各种颜色水的杯子
。

　师：刚才老师用手电筒照射红色的透明水 ，水会变颜色。如果灯光照在其他颜色的水上
，水会有什么变化呢？

　（二）介绍操作方法，每人准备了红黄蓝三种颜色的水和一把手电筒 ，一张记录纸 。请幼儿观察水的会变成什么颜色的？

　（三）出示记录纸
，介绍记录的方法
。

　四、幼儿实验，记录实验结果。

　1 、幼儿记录实验结果 。

　教师帮助幼儿一起在实验记录单上记录实验结果
。

　2
、幼儿讲述实验过程。

　我们一起来看看实验结果 ，手电筒照射在各种颜色的水上都会变色吗？如果会变色，会变成什么颜色？

幼儿园科学活动教案

幼儿园科学活动教案：会变的颜色8篇

　作为一名人民教师
，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园科学活动教案：会变的颜色 ，希望能够帮助到大家
。

幼儿园科学活动教案：会变的颜色1

　活动目标：

　1. 认识红黄绿
，感受色彩美。

　2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识 。

　活动重点：认识红黄绿 ，感受色彩美

　活动难点：能找到对应颜色

　活动过程：

　一、引出活动

　教师出示三张大圆
，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色
。

　二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识

　1．游戏“小圆宝宝找妈妈”。

　先请幼儿说说身上小圆的颜色 ，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边 ”
，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边
”等，巩固对颜色的认识 。

　2．游戏“大灰狼来了”

　（1） 、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸 ，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈）
，小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了 ，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）

　（2）
、提出新的游戏要求
，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈
。

　小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）

　三．大灰狼被赶走了 ，幼儿听音乐跳舞庆祝结束 。

幼儿园科学活动教案：会变的颜色2

　 活动目标：

　1.引导幼儿仔细观察
，初步培养幼儿的好奇心
。

　2.通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。

　3.知道两种颜色加到一起会变成别的颜色 。学习记录实验结果
。

　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　5.能客观地表达自己的探究过程和结果 。

　 活动准备：

　1.物质准备：

　1)一瓶黄颜色的水
。

　2)每组三个透明的小玻璃杯 ，分别装有红、黄 、蓝色三种颜料及棉签等。

　3)记录材料每组一份
，涂色纸若干 。

　4)水果篮样图人手一张
。

　2.经验准备：认识颜色
、熟悉叶子、橘子 、茄子的颜色和气球的画法。

　 活动过程

　一
、开始部分

　情境导入

　师：孩子们，今天咱班来了一位客人、你们猜他是谁?

　魔术师扮演者：大家好!很高兴认识你们 ，今天我给你们带来一个魔术!想不想看啊?

　二 、基本部分

　(一)魔术展示 。

　魔术师:“我这有瓶什么颜色的水? ”(**)

　“接下来
，请你们跟我一起喊一二三，它的颜色就会改变 ，好不好?
”“一、二
、三”“变成什么颜色? ”(绿色)你们想知道其中的秘密吗?

　教师揭开谜底
，将蓝色和**的颜料混合就会变成绿色。

　(二)幼儿动手探索颜色的变化
。

　1.师：“你们想不想也去变一变呢?”老师为每组准备了红、黄 、蓝三种颜色，看看你们用这些颜色都能变出什么新颜色?然后把结果记录下来。

　2.教师讲解操作时注意事项 。

　当魔术师有个小小要求：不能把颜料涂在衣服或者桌子上
。

　3.教师指导操作 ，并注意引导幼儿记录操作结果。

　(三)总结结论 。

　1.师：红和黄两种颜色变出了什么颜色?还有哪一组和他们是一样的?红和蓝拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出了什么颜色啦?

　2.幼儿说一种，教师就出示一张调色卡
。

　红+黄=橘黄

　黄+蓝=绿

　红+蓝=紫

　念儿歌：红和黄手拉手
，变出橘**画橘子;

　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子;

　蓝和红手拉手 ，变成紫色画茄子。

　3.幼儿用变出的颜色给水果上色 。

　三
、结束部分

　1.总结收获
，评价幼儿的表现
。

　2.展示幼儿作品。

幼儿园科学活动教案：会变的颜色3

　 活动目标

　1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的 。

　2 、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃 ，并对瓶娃娃按颜色进行分类
。

　3
、能大胆尝试探究水变色的颜色
，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。

　 活动准备

　1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红 、黄
、蓝）、三个大筐子（红色 、**
、蓝色标记）

　2、四组透明塑料盒子 ，装上清水
，每组三个滴管 、三色颜料（红、黄
、蓝）

　3、三色卡每种颜色四张 。

　 重点难点

　重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。

　难点：幼儿能自主的进行科学的探索 ，能大胆的进行活动操作
，活动过程秩序井然
。

　 活动过程

　一 、活动导入。

　1
、今天老师给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

　2、老师双手用力摇瓶娃娃 ，边念“咒语
”：“变 、变
、变！”

　3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化 。

　二 、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃
。

　1
、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇
，边念咒语“变变变！变变变！ ”）

　2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

　3 、幼儿操作摇瓶娃娃。

　4
、检验魔法师是否都合格 ，给魔法师贴上相应颜色的花 。

　三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类
。

　1 、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

　2、检验是否有瓶娃娃送错家 。

　四
、引导幼儿探究水变色的原因
。

　1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友
，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

　2 、引导幼儿找找变色的原因在哪里 。（尝试在瓶盖上找一找）

　3
、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中 ，水就会变颜色了
。

　五、变色游戏。

　1 、小朋友真能干
，居然能把魔术的答案接开了 。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！
”

　2
、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里 ，引导幼儿观察水的颜色变化
，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。

　3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤 ，松一松；小水箱上再来挤一挤
，松一松
。

　4 、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。

　六
、活动延伸 。

　我们去班级里 ，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏
。

幼儿园科学活动教案：会变的颜色4

　 活动目标：

　1、发现颜色混合后的变化。

　2 、训练幼儿对颜色的感知能力 。

　3
、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性
。

　 活动准备：

　1、红 、黄、蓝三种颜料
、若干透明的杯子。

　2、贴绒教具：红 、黄
、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个 。

　3 、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干
。

　 活动重点：

　让幼儿通过动手实验发现红
、黄、蓝混合可变出不同的颜色
，并能用语言和符号记录实验结果。

　 活动难点：

　幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例 。

　 活动过程：

　一 、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇 ，激发幼儿的实验兴趣
。

　1．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红
、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏
，一不小心，小红掉进了**染缸 ，小黄掉进了蓝色染缸
，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不容易爬出来了 ，结果却谁也认不得谁了 。为什么？ ”（形象直观的小兔教具
，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中 ，引起幼儿的好奇）

　2．“小朋友猜一猜
，小红掉进**染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？
”（用猜想的形式激发起幼儿的.验证兴趣）

　二 、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。

　教师：“刚才小朋友们有各种猜想 ，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验
。”教师将红
、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。（教师做示范实验
，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）

　“变变变 ，小朋友们看好了
，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？ ”“那么 ，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？
”（神秘的语气
，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）

　三、指导幼儿动手操作 ，探索颜色的变更 。

　1．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红 、黄、蓝三种颜色
，请你们选两种颜色混在一起调均，看看 ，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来
。

　2．教师讲解操作时注意事项

　“现在
，请小朋友也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作 ，教师指导操作，并注重引导幼儿记录操作成果 。（亲自动手
，幼儿的动手能力才能得到发展，同时调动起幼儿探索的积极性）

　四
、通过说说颜色的变更 ，帮助幼儿用语言和符号记录实验成果
。

　1．教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？ ”

　2．幼儿说一种
，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“＋
”和“＝”。

　红＋黄＝橙；黄＋蓝＝绿；红＋蓝＝紫

　念儿歌：红和黄手拉手 ，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手
，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子 。

　（形象的语言 ，简单的符号帮幼儿学会记录实验成果）

　五、延伸活动：通过涂色游戏
，发展幼儿对颜色的感知力
。

　教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它漂亮吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。今天，小朋友们用红 、黄
、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿 、紫等颜色 ，现在我们来画一朵盛开的花
，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵美丽的七色花 。看一看 ，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？ ”（延伸活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性）

　 活动反思：

　孩子爱听故事
，特别是有小动物的童话故事
。将故事《调皮的小兔》与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中 ，引起幼儿的好奇
，激发幼儿的学习兴趣。

　孩子喜欢新奇，把实验融入魔术中 ，让幼儿亲自操作
，从而体验颜色变化的乐趣 。

幼儿园科学活动教案：会变的颜色5

　 一
、活动目标

　1、认识红 、黄
、蓝三原色，知道红、黄 、蓝两两混合分别变成橙色
、紫色和绿色。

　2、探究红 、黄、蓝三种颜色两两混合的变化 ，并尝试实验
。

　3
、喜欢探究颜色的变化
，感受探究颜色奥秘的乐趣。

　二、 活动准备 ：

　兔子 、染缸
、颜料、瓶子 、宣纸
、盘子

　 活动过程：

　一、开始部分

　1 、故事《会变色的兔子》

　小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红
、一个叫小黄 ，还有一个叫小蓝
，这三个孩子都非常淘气，有一天 ，他们和妈妈一起去熊猫大叔的染坊里去玩，小红不小心摔倒了**的染缸里去了
，当他爬出来的时候，兔妈妈问小红 ，“你是谁呀”
，“我是小红呀
”小红说，可是妈妈不相信 ，小黄摔倒了蓝色的染缸里去了
，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”“我是小黄呀 ” ，可是妈妈不相信
，小蓝掉在红色的染缸里去了，当他爬出来的时候 ，妈妈问“你是谁呀
”小蓝着急的说“我是小蓝呀”
，可是妈妈也不相信 。

　2、教师提问：为什么妈妈认不出小红 、小黄和小蓝了呢？让我们做一个小实验吧！

　二：基本部分

　1
、小实验：颜色变变变

　给幼儿提供红、黄 、蓝三种颜料瓶，让幼儿进行实验

　红色颜料和**颜料混合 ，有变化吗？（橙色）

　**颜料和蓝色颜料混合，有变化吗？（绿色）

　蓝色颜料和红色颜料混合
，有变化吗？（紫色）

　2、制作花手帕

　教师演示：将三角形宣纸的三个角放入三种不同的颜料盘里，渲染一会儿 ，两种颜料的交界处形成另一种颜料
，即橙
、绿、紫色，然后就变成漂亮的花手帕了
。

　幼儿操作 ，教师适当指导

　三 、结束部分

　作品展示

　教师小结：今天小朋友认识了红
、黄、蓝三种颜色
，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来 ，我们还制作了小手帕
，回家后，教爸爸妈妈来做好吗？

　 教学反思

　本次活动中 ，幼儿的积极性都非常高
，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作颜料瓶时，颜料准备的不够合理
，导致颜色有的深有的浅，在结束环节 ，由于幼儿存在个别差异
，个别幼儿不能主动地参加到展示中去，有了这次的经验 ，希望在以后的教学中能够表现的更好！

幼儿园科学活动教案：会变的颜色6

　 一 、活动目的：

　1
、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色 。

　2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣
。

　 二 、活动准备：

　红
、黄、蓝三种颜色的薄手工纸 、装有红
、黄、蓝 、绿、紫等眼力的盘子。

　 三
、活动一：

　1、出示红 、黄
、蓝的玻璃纸
，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些相同 。

　2、幼儿自由摆弄 、重叠色纸相互交谈自己的发现
。

　3
、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色 ，激发幼儿兴趣和好奇心。

　4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合
，倒在一起，引导幼儿发现两种颜色混合起来会变成另一种颜色 。

　 四 、活动二：喷焰火
。

　1
、出示范例 ，引导幼儿观察。

　2、教师介绍玩法 。

　3 、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色？颜色混在一起是有什么变化？

　4
、指导幼儿自由选择颜色喷焰火
，提醒幼儿不弄脏衣服、桌面。

　 五 、自由观赏、评价同伴的作品
。

幼儿园科学活动教案：会变的颜色7

　一
、设计意图：

　本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐 ”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性 ，设计本次活动 。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节
。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣
，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知 。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养
。

　二、活动目标：

　1.能对水变色现象感兴趣 ，能知道水变色是由颜料加入产生的。

　2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃
，并对瓶娃娃按颜色进行分类 。

　3.能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中 ，观察水的变化过程
。

　三 、活动准备：

　1.人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红
、黄、蓝） 、三个大筐子（红色
、**、蓝色标记）2.四组透明塑料盒子
，装上清水，每组三个滴管 、三色颜料（红
、黄、蓝）3.三色卡每种颜色四张。

　四 、活动重难点：

　重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣 ，并能准确的对颜色进行分类与辨别 。

　难道：幼儿能自主的进行科学的探索
，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然
。

　五
、活动过程：

　（一）活动导入1.今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯 ，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！

　2.老师双手用力摇瓶娃娃
，边念“咒语
”：“变、变 、变！”

　3.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。

　（二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1.刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇 ，边念咒语“变变变！变变变！ ”）2.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！

　3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格
，给魔法师贴上相应颜色的花 。

　（三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1.请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。

　2.检验是否有瓶娃娃送错家
。

　（四）引导幼儿探究水变色的原因。

　1.教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃 。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？

　2.引导幼儿找找变色的原因在哪里
。（尝试在瓶盖上找一找）3.小结：原来是瓶盖上装上了颜料 ，颜料加入水中
，水就会变颜色了。

　（五）变色游戏1.小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了 。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！
”

　2.老师拿一个大滴管 ，将颜料（红色）吸到水箱里
，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀
。

　3.教授滴管使用的方法：小滴管 ，小脑袋挤一挤
，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。

　4.引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去 ，观察变化引起兴趣 。

　（六）活动延伸我们去班级里
，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏
。

　幼儿园托班科学活动设计――纸宝宝跳舞

　活动目标：

　1、对物体下落现象感兴趣。

　2
、能初步感知物体下落时速度有快有慢 。

　3、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹
。

　活动准备：

　1 、幼儿游戏材料人手一套。

　2
、教师演示用具一套 。

　活动过程：

　1、出示各色纸宝宝，区分红 、黄
、绿三色。

　2、幼儿探索 ，观察各种纸宝宝下落的轨迹
。

　3 、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。

　4
、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢 。

　5、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？

　6 、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢
。

　延伸活动：

　观察其他物体下落的轨迹。

幼儿园科学活动教案：会变的颜色8

　一
、活动目标

　1、让幼儿知道生活中有各种颜色，感受颜色的美 。

　2 、通过操作了解颜色会变化
，把两种颜色混合在一起就能变成另一种颜色

　3、使幼儿学会用连贯的语言说出自己的操作结果

　二
、活动准备

　红、黄 、蓝颜料若干；调色盘；调色笔一支；白纸数张；其他教具几项

　三
、活动过程（讲授语）

　1、老师出示红色，** ，蓝色颜料
。

　请幼儿观察
，说出颜色的名称。

　2 、老师拿出绿叶橘子茄子 。

　请小朋友说说它们各是什么颜色？你们能用红色
、**和蓝色的颜料画出橘**的橘子，绿色的叶子 ，紫色的茄子吗？老师有办法把这些颜色变出来
，小朋友们相信吗？哪个小朋友愿意和老师一起合作变出想要的颜色？

　3、师生合作调出橘**
。

　老师用调色笔粘一些红色在调色板上，请小朋友用调色笔粘一些**在调色板上 ，再用调色笔把两种颜色的颜料混合起来。小朋友们仔细观察比较颜色发生变化了吗？

　4 、幼儿动手操作
，探索颜色的变化 。

　（1）小朋友们，你们也想自己调出各种各样的颜色吗？老师为每组准备了红
、黄、蓝三种颜色 ，请你们随便选两种颜色混在一起调均
，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记下来告诉老师
。

　小组同学合作 ，自己动手试一试。在动手之前老师有个小小的要求千万不能把颜料涂在衣服和桌子上 。

　（2）幼儿操作，老师指导
，并注意引导幼儿说是操作过程和结果

　并且把叶子橘子茄子涂色。

　5 、说说颜色的变化
。

　（1）师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？

　（2）幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

　红＋黄＝橘黄

　黄＋蓝＝绿

　红＋蓝＝紫

　（3）念儿歌：红和黄手拉手 ，变出橘**画橘子；

　黄和蓝手拉手
，变出绿色画叶子；

　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子

　6
、通过涂色活动 ，发展幼儿对颜色的感知力

　暑假快到了
，我们也用红、黄 、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色，画出漂亮的图画用来装扮我们的教室 ，好吗？

　指导幼儿画气球
，小组合作完成 。

　最后把幼儿的作品粘贴在主题墙"我变的颜色"
。

> 蜗牛有眼睛吗_让我们的科学教育更科学

　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案 ，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园科学活动教案6篇
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园科学活动教案 篇1

活动目标

　1
、尝试用感官感知冷和暖 ，初步了解一些取暖的方法
。

　2、初步萌发关心小围巾 、大衣
、热水袋等）、小动物玩具若干

　活动准备

　各种取暖的物品（手套 、围巾
、大衣、热水袋等） 、小动物玩具若干

　活动过程

　1
、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：

　比较谁的手冷？谁的手暖？

　2、讨论：怎样让老师的手 、身体变得暖暖的？

　3
、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品
，让宝宝感知暖（个别、集体）。

　4 、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品 。

　5、游戏：小动物过冬

　引导宝宝做妈妈 ，为小动物带上不同的取暖物品
。学说：宝宝
，现在还冷吗？

　6
、表扬“妈妈 ”们的积极表现。动物的情感 。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 一、活动题目

　幼儿园大班科学活动――会跳舞的糖果娃娃

　 二 、活动目标

　幼儿通过磁铁游戏活动，感知磁铁能吸引铁的现象 ，提高幼儿观察
、分析问题的能力
，培养幼儿独立思考及动手操作能力
。

　 三、适用对象

　大班幼儿。

　 四 、活动所需资源

　磁铁
、糖纸、铁钉 、铁垫片
、牙签、橡皮泥 、镜子
、塑料板、纸板 、书 。

　 五、活动过程

　幼儿讨论制作方案。

　用彩色糖纸做娃娃衣服，用糖纸的一端拧出一个娃娃头 ，下边做娃娃的裙子
。

　探究的问题：怎样让糖果娃娃跳起舞来。

　用同种材料给糖果娃娃搭建“舞台
” 。

　试一试：让糖果娃娃在“舞台”上跳起舞来
。

　（1）把铁钉倒放在镜子上
，将糖果娃娃套在钉子上，用磁铁在镜子下面来回移动 ，糖果娃娃就能跳舞了。

　（2）将糖果娃娃用两根牙签固定在橡皮泥上
，再将铁垫片放在橡皮泥的底部，然后用磁铁在镜子下面来回移动 ，糖果娃娃就跳起舞来 。

　（3）糖果娃娃里包上橡皮泥，铁钉套上铁垫片
，再将铁钉插在橡皮泥上，用磁铁在下面来回移动 ，糖果娃娃就能跳起舞来
。

　试一试
，厚薄不同的各种材料叠加起来，糖果娃娃在“舞台 ”上会有什么不同的变化。

　说一说我的发现 。

　（1）用镜子
、塑料板、纸板几种材料叠加起来 ，糖果娃娃可以动
。

　（2）用镜子 、厚书叠加起来
，糖果娃娃有时能动，有时不能动。

　（3）“舞台”太厚 ，糖果娃娃不能动 。

　（4）“舞台
”越薄
，糖果娃娃动得越快，随着“舞台”的加厚 ，糖果娃娃的移动速度逐渐减慢
，直至不动
。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 ● 活动目标

　1．感受大自然的奇妙和物种的繁多。

　2．喜欢探索周围事物和现象，提高发现问题
、解决问题的能力 。

　3．培养对劳动的兴趣 ，学习简单的劳动技能。

　 ●活动过程

　1寻找、选择和确定要种的种子

　为了寻找种子，我鼓励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找
。 ”为了帮助幼儿能够找到种子
，我们专门就活动的意图 、需要家长配合的地方以及配合的方法与家长进行了沟通。在家长的反馈中，天天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后 ，他一直是那么兴致勃勃地在找
，好不容易找到了，他瞪大眼睛 ，惊喜地说
，‘妈妈．你快看，小种子就在这里!这些豆子．我们还能吃呢’ 。
”田田寻找种子 ，是在植物园进行的
。通过寻找
，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开漂亮花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样 ，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比较常见
、而且变化比较明显、便于幼儿进行观察的扁豆 、丝瓜和牵牛花的种子 。

　 2．种植活动

　种植小种子
，都需要些什么材料呢?幼儿分组进行了讨论
。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水
、铲子、土 、花盆
、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进行照料和观察．我们决定把它们种在阳台的花盆里 。怎么把小种子种下去呢?幼儿在讨论中达成了共识 ，认为种植的过程应该是：铲土一挖坑一撒种一浇水
。第一组孩子们认为还要做好观察的准备——准备“小种子”记录本。

　种植活动开始了 。幼儿还是以组为单位．有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出
，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿
。准备工作做好了 ，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑
，小心翼翼地把小种子放进坑里．然后再盖上一些土 。该浇水了，这下可出了问题 ，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来
。孩子们争论说。是把小种子埋得太浅了 。找到了原因．孩子们又重新把小种子埋得深了一些
，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气
。

　小种子种好了．要对它进行观察．可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来 ，或者把土倒出来就可以看见了。 ”有的说：“可以换成一个透明的花盆
，这样就能看见了 。
”经过讨论，幼儿一致认为把土挖出来是不可行的 ，换成透明的花盆也会打扰刚种下去的小种子
。大家决定找一些透明的花盆．再重新种下一些小种子。可大家一种才发现：种在透明的花盆里．还是看不到小种子 。见见说：“这个方法不行
，玻璃是透明的．可土是黑色的，种子是浅颜色 ，它被土挡上了，还是看不见
，这个方法失败了
。”多多也说：“种子的四面都是土，上下也是．就看不见了。 ”我问大家：“我们再想一想．有什么好办法可以不让土挡住小种子?大家可以试一试 。
”听了我的话．幼儿开始尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热烈地讨论着
。桐桐说：“可以把种子往上放一点 ，想看．把土一拨开就能看见种子了。”大家都觉得这样会伤害到小种子 。见见提议说：“如果把小种子放到玻璃那儿
，就是放在玻璃边上，可能行。 ”于是 ，孩子们开始尝试着把小种子往玻璃边上挪
。啊
，终于看见了!幼儿高兴地欢呼起来。真正体验到了自己发现的乐趣 。[

　幼儿园托班科学活动设计――纸宝宝跳舞

　活动目标：

　1 、对物体下落现象感兴趣
。

　2、能初步感知物体下落时速度有快有慢。

　3
、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹 。

　活动准备：

　1、幼儿游戏材料人手一套
。

　2 、教师演示用具一套。

　活动过程：

　1
、出示各色纸宝宝，区分红、黄 、绿三色 。

　2
、幼儿探索 ，观察各种纸宝宝下落的轨迹
。

　3、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的轨迹。

　4 、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢 。

　5
、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？

　6、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢
。

　延伸活动：

　观察其他物体下落的轨迹。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 教学目标：

　1 、让幼儿了解手机的功能和用途
，学会在生活中观察
、发现 。

　2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识，启动幼儿主动探究问 题的愿望。

　 教学准备： 多媒体课件 、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍
、记录纸、笔

　 教学过程：

　一 、导入

　1
、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面

　2、多媒体出示一群人在车上 、家里谈论关于手机的话题

　3
、投影出示关于手机广告的报纸

　提问：小朋友 ，刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关？你对手机熟悉吗？ 你对手机又知道些什么？

　·小组讨论
。

　·集体交流。

　------让幼儿畅所欲言 。把对手机的一些了解由教师汇总（用表格形式）

　二 、揭示本次活动主题
，布置任务

　1
、师：小朋友，刚才大家都说到你对手机的一些了解 ，但关于手机的知识还有很多，例如：发展史、机型 、品种
、使用注意点等等
，今天开始我们就一起来研究关于手机的问题
。

　2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格

　3 、集体汇总，确立研究小组预设成立四个小组。

　4、幼儿共同讨论
、寻找合作伙伴——进行问题的解决

　5、展示幼儿活动的成果

　三 、教师总结：本次幼儿活动情况 。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 设计思路

　猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏 ，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时
，他们会自发地用猜拳的方式来做决定
。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次 ，赢了几次
，输了几次，常常会有孩子故意赖皮 ，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手
”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难
，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏
、生活带来的方便 。

　 活动目标

　1．能用自己的方式记录游戏过程及结果 ，并尝试集体制作简单统计表
。

　2．感知统计给人们生活带来的方便
，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。

　 活动准备

　纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表 。

　 活动过程

　设置悬念 ，激发兴趣

　1．师幼互动游戏
。

　师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?

　你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！

　2．幼儿两两游戏。

　师：请你和旁边的好朋友比一比
，看看谁更厉害 。

　(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手 ”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量 ，激发幼儿参与活动的热情。)

　3．幼儿自由讲述游戏情况
。

　师：刚才你和好朋友比了几次
，你赢了几次?

　(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识 ，比赛次数太多搞不清
，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)

　4．师：是啊 ，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述 、集体讨论)

　(评析：这是一个具有启发性的问题
，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来
、画下来、贴五角星等等 ，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识 。)

　 动脑思考
，初步尝试

　1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法
。

　师：今天 ，老师给大家准备了一些材料，有纸 、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下
，比赛时准备怎样来记录呢?

　(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料 ，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具
，尝试进行记录 。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备
。)

　2．教师明确比赛规则。

　①两个朋友进行比赛；

　②比赛情况记录在一张纸上；

　③听到铃声比赛结束 。两个好朋友分工合作：一个收拾材料 ，一个上前贴记录纸
。

　(评析：活动中
，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求 ，一方面是为了让活动有序有质地进行
，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力
、理解能力以及良好的做事秩序感 。)

　3．幼儿第二次游戏并用自己的.方法进行记录
。

　教师巡回观察，适时指导。

　 探索方法 ，集体优化

　1．展示幼儿记录表 。

　2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进行引导和梳理。

　师：刚才的比赛真精彩
，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来
。现在说说看，你是怎样来记录的呢?

　(评析：这一环节非常重要 ，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门
，是教师不可预设的 。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿 ，又要灵活地调整自己的引导方向
，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素 ，如比赛名称 、比赛选手的学号或姓名
、比赛次数、胜利的总数等
，最后形成一张“猜拳高手
”统计表
。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外 ，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听
，建立有序的课堂，保障活动的有效性 。)

　结合幼儿的原有经验 ，集体讨论制作统计表
。如：通过讨论
，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格 ，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容 。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示
，比赛的次数用数字来表示
。

　3．教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称 、比赛选手的学号或姓名、比赛次数以及胜利的总数 。

　 验证使用，体验便捷

　1．师幼商讨记录符号
。

　师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?

　(评析：这一系列开放性问题的提出 ，让幼儿的思维不受限制
，孩子的意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录 ，还有的说用数字来记录
，赢了加1分，输了减1分等等 。)

　2．教师与一幼儿互动游戏 ，进行示范记录。

　(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?

　(评析：师幼之间的比赛
，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试
。观看比赛以及记录的过程 ，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法
，同时也让孩子们清楚地看到新的统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了。)

　2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进行记录 。

　3．展示各组统计表 ，观察并说说他人的游戏情况
。

　(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表
，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)

　4．教师小结：有了这张统计表 ，让我们对比赛的过程和结果一目了然
，看来统计的方法很有用 。

　迁移经验，融入生活

　师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中 ，还经常出现在我们的生活中呢!

　师幼共同讨论
、讲述：生活中的统计表是怎样记录的
。

　(评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表
，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来 ，在生活中了解统计表的实用性和广泛性。)

　 活动延伸

　师：在我们的生活中
，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的方便 。请你在平时的生活中找一找不同的统计表 ，把它介绍给小伙伴们
。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标：

　1.通过有趣的操作活动
，感知空气的存在，初步了解空气的特征及作用。

　2.动手动脑探究问题 ，激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　 活动准备

　1.（经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气
，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在
。

　2.（物质准备）每人一个装有三分之一水的透明杯子，吸管 ，粉笔人手各一份
，塑料袋若干。

　 活动过程：

　 一.导入活动

　1.教师出示一个已经吹起来的气球，直观演示引出课题 ，请小朋友们看一看
，气球为什么是胖胖的？（幼儿回答）教师小结吹起来的气球里面有空气

　2.出示问题，幼儿猜想 。

　气球娃娃为什么扁了？（幼儿回答）那空气宝宝到底去哪儿了呢？请小朋友们一起来猜一猜？（幼儿自由回答）

　3.教师引导：小朋友们的想法可真多 ，那空气宝宝到底去哪儿了呢？会不会跑到我们的身体里呢？下面我们一起玩一个有趣的游戏“找空气宝宝’。

　 二.实验操作

　（一）身体里的空气

　1.明确操作要求：

　（1）.首先要把吸管插入水中
，然后向里面吹气，注意吸管只能用来吹气 ，不可以洗水
。

　（2）.吹的时候要认真观察看看发生了什么？

　（3）吹的时候力气不要太大
，不要把水弄洒。

　2.请幼儿把吸管插入水杯中，用力吹气 ，感知身体里空气的存在，幼儿把看到的现象进行交流 。

　3.教师小结：我们的身体里有空气
。

　（二）粉笔里的空气

　1.明确操作要求：把粉笔慢慢的放入水中
，认真观察看看发生了什么？

　2.幼儿分别把少量粉笔慢慢放入杯中，观察有什么现象发生 ，并将自己看到的现象进行交流。

　3.教师小结：粉笔里也有空气 。

　（三）身边的空气

　1．教师引导
，幼儿示范抓空气
。

　2．幼儿分别拿塑料袋进行操作，感知身边的空气 ，幼儿讲述。

　3．教师小结
，我们的身边到处都是空气 。

　三．亲身体验，感知空气的作用
。

　1．小朋友知道空气的作用吗？下面请你和老师一起做一个小游戏 ，请你闭上嘴巴
，用手捂住嘴巴，用手捂住鼻子 ，有什么感觉？（憋气
，不舒服）

　2．教师小结：其实不光我们人类需要空气，小动物和小花小草也需要空气 ，那你知道空气还可以用来做什么吗？教师出示放风筝，降落伞的。空气宝宝真能干
，可以做这么多的事情，小朋友都想和它成为好朋友 。

　四．延伸活动：

　小朋友们用塑料袋到户外抓空气 ，感知空气无处不在
。

幼儿园托班科学数学 果汁真好喝的教案

·托班科学教案：眼睛眼睛在这里托班科学教案：眼睛眼睛在这里 一 、活动目标 1
、熟悉五官的位置
，了解五官的名称，能用 XX ，XX在这里 讲述。 2、倾听指令
，正确指出五官的位置 。 二 、活动准备 空白的脸谱和五官的磁性。 三
、活.....·小花猫的大眼睛和小黄狗的小眼睛小花猫的大眼睛和小黄狗的小眼睛 小花猫的大眼睛和小黄狗的小眼睛 小花猫有一双很大很大的眼睛，可是小花猫因为有她的那双大眼睛 ，她就觉得很不高兴
，因为她觉得自己长大眼睛不漂亮，她的朋友小黄狗的眼睛小 ，她很喜欢
，可是小黄狗却喜欢小花猫的大眼睛
。 小黄狗不喜欢自己...·小班主题：蜗牛蜗牛真可爱小班主题：蜗牛蜗牛真可爱 活动目的： 1、培养幼儿对蜗牛的观察兴趣和关注生命的情感。 2 、使幼儿了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验 ，初步培养幼儿提出问题
、分析问题、解决问题的能力.....·诗歌欣赏：眼睛眼睛在哪里诗歌欣赏：眼睛眼睛在哪里 活动目标 1 、初步理解诗歌，用语言
、动作、表情表达自己对诗歌的理解 。 2 、感受诗歌摇篮曲的风格
。 活动准备：诗歌课件 活动过程： 幼儿活动 一、调动幼儿已有经验
，重点前置。

好喝的果汁

……

一. 目标

·增进手眼协调的能力 。

·通过看
、摸、闻感知不同的水果颜色 、大小
、味道不一样
。

·了解制作果汁的过程，知道果汁有营养。

二. 教材/教具

·水果的如：苹果 ，香蕉
，西瓜等 。

·新鲜易切的水果，如西瓜、苹果 、香蕉等
。

·冷开水
、果汁机、小汤匙 、盘里
、杯子、

三.活动步骤

1. 引起兴趣

·教师展示不同水果的 ，让幼儿说出水果的名称
，并谈谈他们喜欢吃什么水果，不喜欢什么水果 ，为什么？告诉幼儿水果有很多的维生素营养
，我们要多吃水果。

·教师问幼儿：你喝过什么果汁？喝果汁对我们身体有什么好处？告诉幼儿今天我们将一起制作果汁 。

2. 活动过程

·与幼儿一起制作好喝又有营养的果汁：

-- 将事先切成片的西瓜酌量分给幼儿，请幼儿用小汤匙 ，在盘里切一切
。

-- 切好了
，就倒在果汁机里，教师加入的蜂蜜和冷开水后盖好盖子。

-- 请一位幼儿按一下果汁机的按钮开动果汁机 。

-- 水果和水均匀混合后 ，再请一位幼儿关掉果汁机。

-- 将果汁倒入杯中，好喝又营养的果汁做好了
。

·可以先做一种果汁
，然后把果汁机洗干净，再做另一种。

3.结束：

·大家一起品尝自己动手做的新鲜果汁 ，并请幼儿谈谈果汁的味道 。

《喝果汁》

目标:1 、学习比较物体的粗细
，了解物体粗细的相对性
。

2
、会用粗细的词语表达物体的粗与细。

活动准备1、小猴 小熊 的 课本图画

2 、粗细的杯子各20个 。

活动过程；

一、故事导入

1
、今天老师要和你们讲一个故事，仔细听 ，听完老师可是有问题要问的哦！

2、教师边讲故事边出示
。

故事；故事的名字叫做《喝果汁》‘’叮叮叮‘’
，小猴的电话响了，是谁呢？小猴拿起电话‘’喂 ，你是谁呀？‘’小熊呀
，你找我有什么事呢？小猴问，‘’你请我去喝果汁？‘’小猴高兴地说；好啊‘’。小猴挂完电话 ，就出门见小熊去了 。过了不久
，他们在果汁店碰见了，于是他们就大摇大摆进果汁店了
。(出示） 。服务员问；‘’您好 ，您喝点什么？‘’小猴说；‘’我要苹果汁‘’小熊说；‘’我要西瓜汁‘’ 。服务员问‘你要粗的杯子还是细的杯子装果汁？‘’小猴说；‘’我个儿小要细杯子‘’小熊说；我个儿大要粗杯子‘
。这是服务员就端上了两杯果汁（出示粗细不同的杯子），他们开心的喝果汁了。

二 、教师提问
，幼儿理解故事内容，了解粗杯与细杯 。

1
、故事里谁和谁喝果汁？

2.、他们长得怎么样？

3 、服务员给小猴和小熊的果汁有什么不一样？

4
、谁的杯子粗？睡得杯子细?为什么？

5、小猴和小熊的杯子对比谁的杯子粗？（小熊的杯子比小猴的杯子粗）

三 、操作活动（找粗细杯子）

1
、小猴说；看看谁的眼睛最厉害 ，能找到我们用的杯子？

2、教师请个别幼儿找粗的杯子贴到小熊那里。

3 、教师请个别幼儿找细的杯子贴到小猴那里
。

4
、教师给每位幼儿发粗细的杯子
，把小猴用的杯子贴到小猴下面，幼儿就拿细的杯子操作。

5、 师；请你们把小熊用的杯子 ，贴到小熊下面
，幼儿操作 。

6 、我们来看一下对不对？教师和幼儿一起观察
。

四、结束

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