袁隆平的劳动事迹材料

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，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

袁隆平的劳动事迹材料

　袁隆平的劳动事迹材料 ，我们大家都知道很多先进事迹的
，事迹材料可分为在一个较长时间内形成的先进事迹的材料和在一时因突发事件而产生的先进事迹的材料 。下面看看袁隆平的劳动事迹材料
。

　近日，一档名为《似是故人来》的节目专访了袁隆平先生。在节目中 ，袁老对年轻人最想说的8个字是：知识、汗水 、灵感
、机遇 。试想来
，我们广大青年党员干部在奋斗的过程中，也同样需要这8个字的指引
。袁隆平教授给在稻田里讲述里的人生一课 ，我们细细品味：这味道真甜。

　用知识武装头脑 。袁老的杂交水稻是智慧的结晶，没有丰富的知识储备
，在为人民服务中就只能“望洋兴叹 ”
。一些党员干部受限于自己的知识结构，解不开难题、捋不清思路 ，做起事来毫无章法。这种现象不只在老年干部身上存在
，同样也存在在青年干部身上 。青年干部岗位和所学专业不匹配。

　又没有相关经验的积累，如果恃才傲物 ，最终就无法成长成才
。所以
，我们要不断加强知识储备，不只要向书本学习 ，也要向老同志 、老百姓学习
，更要从互联网汲取知识，这样才能担当大任 ，也能为未来做好准备。

　用汗水磨砺人生 。袁老说
，他带研究生有一个要求，就是必须能下田
。不下田也就吃不了苦 ，吃不了苦是搞不好农业的。其实党员干部也是如此，如果不愿意深入乡间
，不愿意爬山路
、走泥路，怎么才能了解真正的乡土中国 ，又怎么谈得上服务群众?

　书本里记载的、电视里播放的 、新闻里报道的
，毕竟只是只言片语，无法涵盖全面 。所以朱有勇才会把实验室放在泥土里 ，所以张桂梅才会把学校建在大山中
。

　所以黄文秀才会放弃城里的优越生活。他们的汗水也没有白费
，收获了很多的成果 。“青年选择吃苦也就选择了收获，选择了奉献也就选择了高尚
” ，这也是我们广大党员同志需要铭记的
。

　用灵感突破创新。“灵感
，是由于顽强的劳动而获得的奖赏 。”只有付出汗水的努力才能获得灵感的迸发
。爱迪生的灯泡实验
、杂交水稻的种植成功即是无数次的努力加一瞬间的灵感获得的结果。广大党员干部在深入实践、努力奋斗的过程中 。

　期间可能会诞生很多独到新颖的想法。灵感的产生只在一瞬之间，倏忽就可以烟消云散 ，此时就一定要及时记录
，并且将它们用于实践的创新之中
。当然有些灵感是思维火花碰撞的结果，闭门造车产生不了灵感 ，不妨与老百姓和同事们多多交流，让灵感的火花烧出来熊熊火光。

　用机遇实现跨越 。因为抓住了杂交水稻研究栽培的机遇
，我国极大地缓解了粮食不足的问题
。可见，机遇是如此重要。当前 ，我国正处于一个大有可为的历史机遇期 。年轻干部要把握住这个历史机遇期
，低头赶路的同时，千万别忘了抬头仰望星空
。

　我国发展仍处于并将长期处于重要战略机遇期 ，这也为个人的发展提供了更多更好的机遇
，青年党员干部唯有通过奋斗，用知识武装头脑 、用汗水砥砺人生、用灵感突破成长 ，如此才能不负韶华
、不负青春
，实现人生和事业的跨越。

　大家好！今天很高兴由我来给大家讲一个关于“杂家水稻之父 ”——袁隆平先生的事迹

　1960年罕见的天灾，带来了严重的粮食饥荒 ，袁隆平目睹了严酷的现实
，他辗转反侧不能安睡 。他想起旧社会，人民受统治阶级的剥削压迫 ，受战争的痛苦，缺衣少食
，流离失所
。

　今天，人民当家作主 ，但仍未摆脱饥饿对人们的威胁。他决心努力发挥自己的才智
，用学过的专业知识，尽快培育出亩产过800斤、1000斤 、2000斤的水稻新品种 ，让粮食大幅度增产
，用农业科学技术战胜饥饿 。

　袁隆平赞成这样一个公式：知识+汗水+灵感+机遇=成功
。

　经过两个春秋的试验和科学数据的.分析整理，又经过8年历经磨难的“过五关
” ，到1974年配制种子成功
，随着杂交水稻的培育成功和在全国大面积推广，袁隆平名声大震。在成绩和荣誉面前 ，袁隆平公开声称现阶段培育的杂交稻的缺点是“三个有余
、三个不足”
，并组织助手们，从育种与栽培两个方面 ，采取措施加以解决 。

　随着杂交水稻在世界各国试验试种，杂交稻已引起世界范围的关注。袁隆平近年来
，先后应邀到菲律宾、美国 、日本
、法国、英国 、意大利
、埃及、澳大利亚8个国家讲学 、传授技术
、参加学术会议或进行技术合作研究等国际性学术活动19次
。

　自1981年袁隆平的杂交水稻成果在国内获得建国以来第一个特等发明奖之后，从1985～1988年的短短4年内 ，又连续荣获了3个国际性科学大奖。

　国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价说：“我们把袁隆平先生称为“杂交水稻之父 ”
，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲 ，他的成就给人类带来了福音 。
”

　袁隆平
，从湖南省偏僻的安江农校里走来，从一个山村中等农校的青年教师 ，成长为举世瞩目的名人
，登上了“杂交水稻之父”的宝座
。

　作为大科学家，袁隆平自然而然成了人们尤其是年轻人心中的偶像 ，每年都要收到许多来信。有一次
，他收到寄自上海的一位双目失明的小朋友的来信，信中除了表达对他的崇敬以外 ，还道出了这位小朋友对前途的迷茫和困惑 。读着小朋友真挚的来信，袁隆平深受感动
，立即铺开纸，拿起笔 ，动情地题写道：

　“生活是完美的
，我们这个世界是完美的，并且会越来越完美
。你虽然看不见 ，但你的心能感受到
，周围的爷爷 、伯伯、叔叔们都在关心你，帮忙你。你是一个有志气有梦想的孩子 ，好好用功读书
，将来长大了，必须会有比别人更加光明的前途 。

　不知你听过大音乐家贝多芬的故事没有 ，这位大作曲家虽然双目失明
，却从小发奋图强，在钢琴的键盘里创作了美妙的乐章 ，让音乐伴随着人类走向史诗般如痴如醉的境界，努力吧
，孩子，你虽为盲童 ，但前途光明…… ”

　看得出来
，袁隆平回这封信是充满着真切的情感的，对于一个素昧平生而来自远方的信 ，袁隆平尚且能够认真对待
，并动之以情，情真意切地亲笔回信 ，从中
，我们不难读懂这位科学家的心地是何等的善良，社会职责感是何等的强烈 ，情操和人格是何等的美丽
。

1
、爱提问的学生

1942年初秋
，袁隆平从重庆市龙门浩小学毕业，进入复兴初级中学。在学习中 ，袁隆平有个特点，就是喜欢思索
，爱提问 。一节数学课上，讲“有理数”这一章
。老师讲了一条乘法的重要法则：同号相乘的数取“+
”号 ，并把绝对值相乘。

老师进一步解释说：“这就是说
，正数乘正数得正数，负数乘负数也得正数 。”袁隆平边听边想 ，正数乘正数得正数
，这好理解；负数乘负数也得正数，这是为什么呢?于是就发问：“老师 ，负数乘负数
，为什么得正数? ”

袁隆平尽管没有从老师的回答中得到满意的答案，但却使他对这些抽象难懂的概念产生了兴趣 ，增强了逻辑思维能力。这些留在心中的疑惑
，实际上是袁隆平思维发展和心灵成长的标志
。他开始对抽象的概念发生兴趣，开动脑筋进行思索 ，强烈的求知欲，使他学到了不少书本上学不到的东西。

2、游泳夺冠

1947年6月
，湖北省举办全省体育运动会 。袁隆平非常喜爱游泳，便向体育老师报名 ，要求参加预选
。老师朝他打量一番后
，摇摇头说：“你个子太小，体力不够 ，不行！
”他心里不服气
，心想：自己从8岁开始，在随父母逃难的途中 ，就是走水路来重庆的
，一天不小心，在船上被四弟隆德推下了水 ，险些被淹死
，幸亏被一位老船工救上船来，才保住了性命。

从此自己下决心要学会游泳 ，今后能遇难救人 。学会后他也很想在正式比赛的场合去试一试
。

预赛的那天早晨，由周老师带队
，10多个初选上的同学每人骑一辆自行车，奔向比赛的游泳场 ，袁隆平也偷偷地跳上最后一位同学的自行车后架上同行。待到达预赛场地时
，周老师发现了他，便笑着对他说：你既然来了 ，也就试试看吧！

结果
，出乎大家意料，他竟在汉口的预选赛中获得100米和400米自由式两个第一名 ，而其他同学都名落孙山 。接下来
，袁隆平又夺得了湖北省男子自由泳第二名
。回母校时，袁隆平受到热烈欢迎 ，同学们在校门口把他抬起来
，使劲地往上抛了多次。

3 、立志学农

高中毕业以后，报考哪一所大学呢?这个问题成了袁隆平全家争论的焦点 。当时 ，在南京政府侨务委员会事务科任科长的父亲袁兴烈希望袁隆平报考南京的重点大学，日后学成
，走“学而优则仕”的道路
。

19岁的袁隆平，已有了自己的独立见解。他想：第一 ，父亲要自己报考南京的重点大学
，是希望自己能升官发财，光宗耀祖 。对此 ，袁隆平毫无兴趣。第二
，想赴重庆求学
。抗日时期的“陪都文化 ”，对他有很大的吸引力；8个春秋的山城生活 ，使他有着深厚的感情。

第三
，在小学阶段，一次参观园艺场时 ，他对生气勃勃的花
、草、果 、木和大自然春华秋实的变化规律
，产生了浓厚的兴趣 。想到这些，他直截了当地对父母亲说：“还是让我报考农学院吧！
”

善良的母亲讲出了自己的想法：“隆平 ，爸爸的意见你还要认真考虑
。当然最后还得由你自己作主！”颇具民主思想的父亲，熟悉隆平的个性
，既然儿子立志学农，他也不好再提反对意见了。袁隆平就这样义无返顾地报考并考取了四川重庆相辉学院的农学系 ，高高兴兴地跳进了“农门 ” 。

4
、服从分配

1953年夏
，4年的大学生活就要结束了，袁隆平和其他同学一样 ，面临着毕业分配的选择
。7月下旬
，学校在礼堂举行分配动员大会，向毕业生发出号召：服从统一分配 ，到农村去
，到最艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去！

袁隆平和每一个毕业生一样 ，面临着一场考验
，思想上展开了激烈的斗争：他希望自己能留在重庆搞科研工作。但是，祖国急需大批有专业知识的知识分子到基层去 ，到农村去推广农业技术，急需大批有专业知识的青年奔赴教学岗位
，教书育人，把知识传播给一代又一代年轻人……

他想：自己是新中国培养的第一代大学生 。自己亲眼看到新中国刚刚成立 ，百业待举
，百废待兴
。国家在有许许多多困难的情况下，仍然拿出了不少的钱来修建校舍、培养大学生。4年大学生活中 ，老师们花费了多少心血传授知识
，培养自己 。

想到这些，袁隆平矛盾的心情 、痛苦的思想豁然开朗
。思想通了 ，袁隆平向学校递交了服从统一分配的决心书。在学校的统一分配下
，袁隆平拿着分配通知，来到湖南省农业厅报到了 ，接着就被派遣到偏僻的湘西雪峰山麓的湖南省安江农校教书 。

5
、俄语教师

1953年8月
，袁隆平告别母校西南农学院，走进了安江农校的校园 ，开始了长达18个春秋的教学生涯。来校第一个学期，因缺少俄语教师
，学校分配他到文史教研组教俄语
。性格随和的袁隆平，尽管专业不对口 ，但他服从学校安排
，愉快地当上了俄语教师。

他认为这是自己教学生涯的开端，必须开好这个端 。他不因为学校缺乏俄语教师而“滥竽充数
” ，而把它看成为一次学习的好机会
。不备好课
，他从不走上讲台。从教俄文字母发音第一堂课起，就给学生留下深刻印象 ，大家反映新来的俄语教师“板书清晰
，发音准确，口齿清楚 ，重点突出
，形象生动” 。

为了激发同学们学外语的兴趣，他采取课内师生之间用俄语回答简短提问 ，课外教唱俄语歌曲，与苏联同类学校同学通信等多种形式
，来丰富教学内容，巩固课堂所学单词和语法 ，收到良好效果
。连原来对外语不感兴趣的同学
，也提高了兴趣，进步很快。

为了教学和科研 ，他不仅努力学习俄语
，而且刻苦自学英语，不断提高听、写 、阅读水平 。通过长期坚持 ，他可不带字典阅读英
、俄外文杂志和资料
，是全校第一个外语过关的专业教师
。他经常以现身说法来启发教育学生，要刻苦学好外语 ，多掌握一门外语
，就等于多打开一扇获取知识的窗户，可以学到更多更广的科学知识。

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